中小学生学习动机与其学业绩效的关系

中小学生学习动机与其学业绩效的关系

4.3.1 中小学生学习动机与其学业绩效的相关性

表8 中小学生学习动机及其各因子与绩效的相关性检验

认知内驱力** 自我提高内驱力** 附属内驱力** 学习动机*** Correlation is significant at the .05 level（2-tailed）（下同）表8的结果表明，从整体上讲中小学生的学习动机及各因子与绩效存在显著的正相关。

4.3.2 小学生学习动机与其学业绩效的相关性

表9 小学生学习动机及其各因子与绩效的相关性检验

认知内驱力 自我提高内驱力 附属内驱力 学习动机

绩效（三年级） .567** .473** .423** .512**

绩效（四年级） .474** .375** .387** .454**绩效（六年级） .177 .217* .056 .148

表9的结果表明，在小学阶段，除了五年级以外，学生学习动机及其各因子与与其绩效存在不同程度的相关。小学

三、四年级学生学习动机及各因子与学业绩效有显著的正相关；小学五年级学生学习动机及各因子与其学业绩效的相关性均不明显；小学六年级学生的自我提高内驱力与其绩效有显著的正相关，而认知内驱力和附属内驱力与其学业绩效的相关性不明显。

4.3.3 初中学生学习动机与其学业绩效的相关性

表10 初中学生学习动机及其各因子与绩效的相关性检验

认知内驱力 自我提高内驱力 附属内驱力 学习动机绩效（初二年级） .360** .231* .162 .264**表10的结果表明，在初中学阶段，学生学习动机与其学业绩效有显著正相关而学生学习动机的各因子与与其学业绩效存在不同程度的相关。其年级差异表现在：初中一年级学生学习动机及各因子与学业绩效有显著的正相关；初中二年级学生的认知内驱力、自我提高内驱力和学习动机与其学业绩效有显著的正相关，而附属内驱力与其学业绩效相关性不明显；初中三年级学生的认知内驱力和学习动机与其学业绩效有显著的正相关，而自我提高内驱力和附属内驱力与其学业绩效的相关性不明显。同时，我们可以看出，认知内驱力是中学生学习动机中影响学业绩效的主要因素。

4.3.4 高中学生学习动机与其学业绩效的相关性

表11 高中学生学习动机及其各因子与绩效的相关性检验

认知内驱力 自我提高内驱力 附属内驱力 学习动机

绩效（高一年级） .299** .101 -.148 .103

绩效（高二年级） .138 .159 .134 .144

表11的结果表明，高一年级学生只有认知内驱力与其学业绩效绩效有显著的正相关，而自我提高内驱力和附属内驱力及学习动机与学业绩效的相关性不明显；高二年级学生的学习动机及各因子与其学业绩效的相关性不明显。

4.1.1 中小学生学习动机的性别、城乡差异表5 中小学生学习动机及其各因子的性别差异性检验

认知内驱力 自我提高内驱力 附属内驱力 学习动机女（M ±SD） 4.11±. 60 4.00±. 60 3.81±. 73 11.92±1.72P ﹤.01 ﹤.01 ﹤.01 ﹤.01农村（M ±SD） 3.90±. 66 3.80±. 65 3.60±. 78 11.30±1.88P .000 .000 .000 .000P ﹥.05 ﹥.05 ﹥.05 ﹥.05由于父母文化程度是文盲的比例很低，所以在分析父母文化程度对中小学学习动机的影响中，没有将其列入其中。

由表6可知，不论是父亲文化程度，还是母亲文化程度，其对中小学生的学习动机及其各个因子的影响较大（p﹤0.01），而且父母文化程度与学生的学习动机存在一种递增关系（见图1），即文化程度越高，其子女的学习动机也越高。

认知内驱力 自我提高内驱力 附属内驱力 学习动机

父亲文化程度 大学（M ±SD） 4.30±. 63 4.23±. 66 4.05±. 76 12.57±1.90 初中（M ±SD） 3.94±. 67 3.87±. 65 3.69±. 79 11.50±1.90

小学（M ±SD） 3.99±. 60 3.83 ±. 66 3.55±. 77 11.37±1.78 P ﹤0.01 ﹤0.01 ﹤0.01 ﹤0.01 中专（M ±SD） 3.99±. 69 3.92±. 68 3.78±. 77 11.69±1.97

初中（M ±SD） 3.95±. 65 3.86±. 65 3.66±. 79 11.47±1.85

小学（M ±SD） 3.84±. 65 3.74±. 65 3.44±. 77 11.01±1.89 P ﹤0.01 ﹤0.01 ﹤0.01 ﹤0.01

表6 中小学生学习动机及其各因子的父母文化程度的方差分析结果

表7 事后多重比较结果表

变量 （I）父文 （J）父文 （I-J） p （I）母文 （J）母文 （I-J） p

认 知

内驱力 大学 中专 .337 ﹤0.01 大学 中专 .3416 ﹤0.01

初中 .359 ﹤0.01 初中 .375 ﹤0.01

小学 .298 ﹤0.01 小学 .489 ﹤0.01

自我提

高 内

驱 力 大学 中专 .369 ﹤0.01 大学 中专 .337 ﹤0.01

初中 .363 ﹤0.01 初中 .396 ﹤0.01附属内

驱 力 大学 中专 .348 ﹤0.01 大学 中专 .305 ﹤0.01

初中 .357 ﹤0.01 初中 .430 ﹤0.01

小学 .499 ﹤0.01 小学 .650 ﹤0.01

学 习

动 机 大学 中专 1.054 ﹤0.01 大学 中专 .983 ﹤0.01 小学 1.201 ﹤0.01 小学 1.659 ﹤0.01

通过事后多重比较发现，在中小学生的学习动机及其各个因子上，都是父母文化是大学的与其他文化程度之间差异显著（p﹤0.01），其他层次之间没有显著的差异。