翻新时间:2023-08-07
浅谈护理管理的公平性
排班模式化;休假制度化;考核细则标准化;奖金分配——标准制度化、金额透明化,将日常护理管理工作制度化,其管理方式在一定程度上体现了护理管理的公平性,有利于充分发挥护士的主观能动性,提高护理质量。
护理管理;公平
公平是指按照一定的社会标准、正当的秩序合理地待人处事,是制度、系统、重要活动的重要道德品质。公平正义是每一个社会孜孜以求的理想和目标,尤其在当今社会,和谐氛围显得尤为重要。护理管理工作非常琐碎,而且护士主要是女性为主,受其生理和心理特性的影响,对事、对人较为敏感,气量小、喜议论、好猜疑[1],如何体现其公平性,营造一个和谐的团队氛围?本文就护士最敏感的话题——排班、休假、考核、奖金分配等问题谈谈几点体会,现报告如下:
1临床资料
急诊科女性护士14人,平均年龄30.6岁,其中主管护师5人,护师4人,护士5人。14人中有10人为正式在编护士,4人为聘用护士。
2方法
2.1排班模式化
2.1.1 倒班班次格式化: 护士长根据参加倒班人数,找出排班,经全科护士同意后将其格式化、标准化。例如6人倒班,一周(7天)为一循环周期,其格式为:行政班、主班、中班、小晚班、大晚班、休息、休息。若7人倒班,则遇周一及周日进晚班者只要上一个晚班即可,其余格式不变。 2.1.3 节假日排班预约制: 节假日正式排班前,就节假日值班情况护士长征求全科护士的上班、休假意愿,在不违反“节假日休息制度”的前提下,尽量满足她们的要求,并允许她们相互换班。但正式排班表确定后原则上不允许换班。
2.2 休假制度化
2.2.1 制定补休规定: 允许护士留存补休,但一年之内累计补休时间不超过3天。规定补休时间:前提是科室不缺人手,护士长能安排,不影响科室护理工作;原则上晚班不能补休,白天补休要提前与护士长打招呼取得同意。
2.2.2 制定节假日休息制度: 护士长排班时规定:遇节假日当天值晚班者,本轮晚班结束后安排其连续休息,直到其休完法定假期或不愿休息(留存补休)。 2.4奖金分配——制度标准化、金额透明化: 科室制定切实可行的标准化的奖金分配制度,并根据这一标准测算出每一位护士的奖金数额,绘制成表,护士各自签名领取。
3结果
自2005年至2008年连续3年,急诊科护理差错发生率为0,护患纠纷发生率为0,患者满意率90%以上;全科14人除正常休假(如婚假、产假、人流假、公休假、探亲假)外,出勤率均为100%。
4讨论
4.1 临床护理人员少,工作量大,护士长的排班是每一位护士最关心的问题,因此排班模式化,避免了护士长排人情班,约束了护士长的排班权利。
4.2 制定合理的休假制度,是护士长人性化管理的重要体现,同时规范了护士长的管理行为。
4.3 护士长执行考核的公正性程度不高,直接影响护士工作积极性的调动[2]。因此,将考核细则标准化,避免了护士长考核时戴有色眼镜看人,做到有理有据,公平公正。
4.4 奖金也称奖励工资,其目的在于对员工进行激励,促使其继续保持良好的工作势头,
4.5奖金分配制度标准化、透明化,限制了护士长奖金分配的随意性,保障了分配制度的公平性,使每一位护士能坦然接受分配结果。
4.6护理管理的公平性满足了护士的“尊重需要”,为“自我实现需要”奠定了基础,有利于充分发挥她们的主观能动性,提高护理质量。
排班模式化、休假制度化、考核细则标准化、奖金分配——标准制度化、金额透明化,是护理管理公平性的具体体现,经临床实践证明,能有效地增强护士长的凝聚力,提高科室护理质量,值得提倡。 [2]黄忠琴,郭少英,高少茹.影响护士量化考核公正性的原因分析[J].护士进修杂,2007,22﹙2﹚:130-131
下载文档
网友最新关注
- 动物比本领
- 动物们的运动会
- 小溪和花朵
- 哪吒与孙悟空比武
- 蚂蚁和蜜蜂
- 丛林危机
- 橡皮与尺子的对话
- 我的幸福生活
- 勇敢拼搏才会赢
- 森林中的“月亮”
- 《狐狸和乌鸦》的启示
- 一粒米的自述
- 两条小鱼
- 狮子和狐狸
- 动物学校——五三班的故事(一)
- 试论构建高校学生权利保障制度
- 关于树立以学生为本的高校班主任工作理念
- 谈函电社会需求及实证调查对高校函电课程改革的启示
- 关于实现高校法治化管理保障大学生权利实现
- 关于高校学生管理法治化——以学生权利为中心
- 关于提高教师师德,保障学生权利
- 关于高校处分与学生权利救济制度的完善
- 试论大学生权利文化的构建
- 高校学生权利主体地位的确立与依法治校
- 浅谈高校治理与大学生权利的和谐问题
- 高校教师权利与义务的法哲学观照
- 浅谈重点学科管理机制的创新
- 适应社会需求,改革高校教学模式
- 构建高校学生权利保障体系刍议
- 高等教育人才培养类型调整应把握的几个问题
- 《夏夜多美》教学案例及评析
- 《夏夜多美》设计思路及简案
- 《荷叶圆圆》教学设计
- 《荷叶圆圆》教学设计
- 《夏夜多美》教学设计
- 《夏夜多美》第二课时教学设计
- 《夏夜多美》第一课时教学设计
- 《夏夜多美》教学案例与反思
- 《夏夜多美》第一课教学设计
- 《夏夜多美》教学案例
- 《荷叶圆圆》教学设计
- 《荷叶圆圆》教学设计
- 《夏夜多美》第二课时教学设计
- 《夏夜多美》第一课时教学设计
- 《夏夜多美》第二课教学设计