翻新时间:2022-10-22
关于小学音乐课唱游教学的方法与过程
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论文摘要:唱游教学是小学音乐教学的必要形式,它以提高低年级学生的音乐素质为主要目标。
论文关键词:唱游教学的一般过程可分为熟悉音乐、学习动作、进行表演三个阶段。
1.熟悉音乐
音乐是唱游活动的核心,唱游活动应完全围绕音乐来展开。在活动前,教师必须让学生仔细倾听唱游的音乐,感受完整的音乐艺术形象,并激起情感的共鸣。在学生熟悉音乐的过程中,应要求他们听辨节拍、基本节奏、速度等,体会音乐的基本情绪。也可以让他们哼唱曲调或学唱歌词,进一步熟悉、理解音乐。此外,还可以让他们做一些简单的动作,加深对音乐的体验、理解。例如,可用小鸟飞的动作来感受音乐所表现的流动与起伏;用小兔跳的动作来感受音乐所表现的活泼和跳跃;用拍手、跺脚、点头等动作来掌握音乐的节拍节奏等。
2.学习动作
唱游动作的设计与编排可用由教师示范、讲解,也可以让学生根据音乐(或歌词)进行即兴创编。教师示范的动作要正确规范,应在音乐声中作完整的示范,使学生对音乐和动作有一个基本完整的印象。讲解的语言要明确、简洁、形象、生动。教师的示范与讲解可适当辅以投影仪和板书,帮助学生明确行进动作的方向和队形变化等。集体舞、律动等的教学还可以借助录像,使教学更为生动,由于唱游教学的不少动作均源于现实生活,如:火车奔驰、小鸟飞翔等,因此,当唱游的题材反映了学生所熟悉的生活内容时,教师应引导他们进行观察,启发他们从日常生活中积累的印象出发,将记忆、想象、形象思维等心理活动置于积极状态之中来创编动作。例如:在做“缝衣”的表演动作之前,教师可将针、线、布带进课堂,给学生操作示范缝衣的过程,让他们仔细观察,然后要求他们自己设计“缝衣的表演动作”。又如:通过带领学生观看鼓号队的训练,启发他们独立或分小组创编“打鼓”、“吹号”等表演动作。动作学习应突出重点,对于较复杂的动作应进行分段练习,对有一定难度的动作应分步骤练习。这样,学生所创编的动作会形象、生动而富有真情实感。当学生创编的动作不够确切时,教师不应轻易否定或取而代之,而应引导和启发他们改进动作。在整个创编过程中,教师要及时表扬踊跃参加创编的学生,还应不断鼓励胆怯或能力较弱的学生,注意发掘和保护他们的创造性,使唱游活动成为集体参与的音乐活动。
总之,教师的示范、讲解与引导学生进行创编这两种教学方法应相辅相成,有机的结合在一起。
3.进行表演
在学生熟悉音乐掌握动作之后,应充分发挥他们的表演力和创造力,继而进入完整的表演。表演时可采用群体、小组、个别等多种形式,让学生相互观摩,教师也可共同参与表演。表演时要重视发挥学生的个性,从而使表演既具有整体的协调性,又具有个体的独立性、创造性。
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