浅析以科学发展观指导高校思想政治理论教育教学

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【论文摘要】确立科学发展观在思想政治理论教育教学中的指导地位，通过构建政治理论新课程体系、改进教学方法、课外多种教育途径渗透、加强教师队伍建设等措施，推动科学发展观“三进入”工作。

【论文关键词】高等教育；科学发展观；思想政治理论；教学

以科学发展观为指导，紧密结合学员的思想实际，迅速展开科学发展观进教材、进课堂、进学员头脑的工作，对于进一步加强和改进高校思想政治理论教育教学有着重要的意义。

1统一思想认识。确立科学发展观在思想政治理论教育教学中的指导地位

科学发展观反映了我们党对发展问题的新认识，思想政治理论教育必须随着我们党在理论上的重大创新、在战略上的重大调整而不断发展推进。确立科学发展观在思想政治理论教育

教学中的指导地位，扎实做好科学发展观“三进入”工作，需要把握以下4个方面的基本要求：①要把用科学发展观武装学员作为根本任务。围绕开好科学发展观专门课和用科学发展观统领各门课程，精选教学内容，严格施教，使科学发展观真正成为政治理论教学的主线，确保政治理论教学始终跟着党的理论创新步伐。②把强化学员思想政治素质和促进学员全面发展作为出发点和落脚点。确立学员为本、素质为重的观念，在贴近实际、贴近部队、贴近学员上下功夫，增强政治理论教学的针对性、实效性，引导学员自觉把科学发展观转化为科学的世界观和方法论，转化为立身做人的行为准则。③把加强对重大理论和现实问题的研究作为重要推动力。深化对科学发展观的时代背景与实践基础、科学内涵与逻辑体系、精神实质与历史地位等方面的研究，坚持理论联系实际，以研究促教学，切实提高科学发展观教学的科学含量。④把加强教员队伍自身建设作为基本保证。引导政治教员牢固树立责任重大、岗位重要、使命光荣的思想，注重提高业务素质和教学水平，使政治教员真正成为科学发展观的坚定信仰者、优秀传播者和忠诚实践者。

2搞好课程设置。构建以党的创新理论教学为重点的政治理论课程新体系

当前，高校思想政治理论课建设正经历着新一轮的调整和改革，2006级新学员已按新的政治理论课程设置方案展开教学。2006年6月，总政印发了《科学发展观教学要点》，对全军院校开展科学发展观教学作了统一和规范。我们在认真执行总部有关政治理论课教学规定的前提下，根据军医大学培养目标要求和教学对象特点，对课程设置和教学内容进行了调整优化：

2．1单独设课，在任职教育班次单独开设《党的创新理论与实践》课

以总政印发的《科学发展观教学要点》和中宣部组织编写的《科学发展观学习读本》为基本依据和主要教材，按30课时6个专题，集中讲授科学发展观：即科学发展观的理论价值和实践意义、科学发展观与社会主义经济建设、科学发展观与礼会主义政治建设、科学发展观与社会主义文化建设、科学发展观与国防和军队建设、科学发展观与人的全面发展，把深入学习科学发展观作为党的创新理论教学的重要内容突出出来。

2．2多科渗透，努力发掘各门政治课与科学发展观的联结点

组织教员认真梳理课程内容，明确各门政治理论课贯彻科学发展观的切入点和侧重点。比如在《马克思主义基本原理》课中，注重从哲学、政治经济学和科学社会主义等角度，讲清科学发展观是指导发展的世界观和方法论的集中体现，讲清科学发展观的唯物辩证法特征。在《当代世界经济政治与国际关系》课程中，着重讲清中国坚定走和平发展道路，倡导建立和谐世界的重要性、必要性和现实性等。把科学发展观纳入教学，既要有浓厚的时代气息、鲜活的社会素材，又要有较高的理论知识含量。

2-3建设精品课程

在学历教育本科班次，把《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》课作为贯彻科学发展观的精品课程来建设，在内容设计、方法选择、教员配备等方面都要起到示范作用。科学发展观是对毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想的继承、丰富和发展，在《概论》课中既要讲清中国化马克思主义的发展脉络，又要突出科学发展观的理论创新和实践价值。

2．4加强人文社会科学选修课

以广博的人文社科知识作铺垫，学员对科学发展观的理解才能有厚实的基础。根据军队医学院校的培养要求，开设《政治学概论》、《经济学概论》、《社会学概论》、《中国传统文化概论》、《西方哲学思潮评介》、《公共关系学》等l0多门人文社科选修课，与5门政治理论必修课相配套，建构具有军医大学特色的融政治理论与人文社科于一体的德育课程体系。

3改进教学方法，增强思想政治理论教学的现实针对性和感染力

推动科学发展观“三进入”，要在教学方法上改进和创新，使之与新时期思想政治理论教育的时代特征和学员的发展要求相适应。

3．1开放式教学

全球化的新形势下，社会生活纷繁复杂，各种信息相互激荡，单一的封闭式的课堂教学已适应不了形势变化发展的要求。思想政治理论课应采取开放式的教学模式。要在教学内容上开放，引导学员从国内到国外，从历史到当前，进行多角度探索和分析。要在教学形式上开放，把学校小课堂与社会大课堂结合起来，通过社会调查、参观访问、公益劳动等，配合课堂教学，使学员在开放的环境中感受八面来风，对理论问题有开阔的视野和全面的把握。"

3．2案例式教学

青年学员注重实际，反感空洞的理论说教，他们对社会的现实矛盾、热点问题敏感好奇。精选社会生活中的典型案例开展教学，会让学员更深切体会到思想政治理论教育的现实意义和指导作用，萌发出学习的主动性和自觉陛。

3．3互动式教学

着力改变以往那种高高在上、我讲你听、单向灌输的教学方法，建立师生之间研讨交流、平等互动的关系，充分激发学员自我教育的需要，提高自我教育的能力，强化自我教育的习惯，把理论教育真正内化为人的思想和意识。

3．4现代化教学

多媒体教学以其直观形象，信息传递快捷等优势在教学领域得到广泛运用。网络文化正以前所未有的广度和深度渗透到青年学员的学习和生活中。政治理论教员要把多媒体教学和网络育人结合起来，充分发挥网络的引导参与功能、信息沟通功能、平等交互功能，让思想政治教育通过现代化教学手段尽显活力，增强实效。

4通过多种途径，推动科学发展观融入学员学习生活的每个重要环节

要使科学发展观转化为学员立身做人健康成长的行为准则，除了课程教学外，还要通过多种途径让科学发展观全方位融合渗透。

4．1在入学教育中奠基

在新学员入学政治教育中，专门开设“以科学发展观为指导，树立大学生活新目标”，“掌握成才规律，争做优秀学员”等方面的专题，抓住学员入学起步的关口，引导学员立厚德博学之志，树全面发展思想，解决好“为谁学习、如何成才、怎样做人、如何处世”等问题。

4．2在形势教育中导向

结合国内外时事和经济社会发展形势，每月开展一次形势政策教育专题讲座，引导学员正确认识和科学分析改革开放过程中出现的新情况新问题。

4．3在课余生活中渗透

与学员队建立定点联系制度，组织理论学习小组，经常与学员交流现实思想问题；发挥政治教育网页的功能，加强校园网络舆论的引导，拓展教书育人空间。

4．4在社会实践中升华

组织学员广泛参加社会公益活动，走进社会大课堂，感受科学发展的现实，感悟科学发展观及建设和谐社会的真谛。

4．5在毕业教育中强化

以科学发展观引导学员正确对待毕业选择，辨证看待艰苦与成才的关系，勇于到基层单位、边远地区，到祖国和军队最需要的地方去经受磨练，建功立业。

5加强队伍建设，强健科学发展观“三进入”的主体力量

建设一支政治强、业务精、作风正的教员队伍是推进科学发展观“三进入”的关键。

5．1加强理论武装

按照真学、真懂、真信、真用的要求，通过原著学习、专题辅导，研讨交流等形式，帮助政治教员从理论上切实搞清科学发展观的理论基础、现实依据、深刻内涵和时代价值，提高对党的创新理论的解读能力，全面把握贯彻落实科学发展观的根本要求，增强用科学发展观统领工作的自觉性和坚定性。

5．2提升专业素养

引导教员树立现代教育理念，着力教学创新，不断探索思想政治理论课教学的新招、实招。通过督导和评估、教学比武和观摩等活动，练好“内功”．切实提高教学水平和质量。增强科研能力，努力做到课堂教学内容的科研化。坚持德才统一，倡导优良教风，用真理的力量和人格的力量教书育人。

5．3实施科学管理

遵循教研工作规律，健全教学、科研、行政管理等规章制度，做到制度设计科学透明。完善教员队伍进出机制、激励机制和考评机制，做到人员结构合理、绩效考评公平公正。营造尊重人才的价值环境、和谐顺畅的人际环境，做到用事业留人、感情留人和待遇留人，提高政治理论教员的地位，增强政治理论教员的荣誉感和自豪感。