浅析高职院校加强职业道德教育的路径

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论文关键词：高职职业 道德教育 内容途径和方法

论文摘要：本文主要对自己在进行职业道德教育工作中几点做法的总结、思考，以及对高职院校加强职业道德教育的途径和方法的探索。

一、高职院校职业道德教育的定义

对职业学校学生进行文化知识、专业知识、专业技能等“技术能力教育”之外的，能帮助学生正确认识其将来的工作，获得就职并在就职中发展自我的“职业能力”教育就称为职业道德教育。

二、根据我国高职院校职业道德教育现状，与高职院校学生职业道德素质的实际情况相结合，对高职学生应当主要实施以下五个方面的职业道德教育：

（一）首先要大力强化高职学生的职业理想教育。

职业理想是人们在职业上依据社会要求和人生条件，借想象而确立的奋斗目标。它是人们实现个人生活理想、道德理想和社会理想的手段，并受社会理想的制约。职业理想是人们对职业活动和职业成就的超前反映，与个人的价值观、职业期待、职业目标密切相关，也与世界观、人生观密切相关。同时它也是人生理想的重要组成部分。

其次，因为理想职业带有很强的个人主义色彩和主观主义，有一定的局限性，所以对学生进行职业理想教育的同时，也一定要加以引导学生从根本上将职业理想和理想职业区分开来。在学生步入社会的时候要求要以大局出发来选择就业，坚持不懈为人民服务。以此为基础，才能在个人职业道路上得以满足、发展和升华。

（二）以爱岗敬业为基础开展职业感情教育。

顾名思义，爱岗敬业就是认真对待自己的岗位，对自己的岗位职责负责到底，为实现职业的目标而努力奋斗。爱岗敬业看似平凡，实则伟大。没有爱岗敬业的职业精神是做不好自己本职工作的，这是职业道德所倡导的首要准则。只有爱岗敬业的人，才能热爱本职工作，才会努力一心钻研现职业专业技能；只有爱岗敬业的人，无论从事什么行业，才能在工作岗位上勤勤恳恳不断进步，从而在平凡的岗位上作出不平凡的成就！爱岗敬业不但是个体生存发展的基石，更是社会存在发展的给养。因此，爱岗敬业不单单是一名合格大学生就业时应有的觉悟，更是现代社会主义建设对其最基本的要求。

（三）大力开展以遵纪守法、廉洁奉公为要求的职业纪律教育。

职业纪律的核心是遵纪守法。廉洁自律，这是从业人员必备的法律意识、道德品质和处理个人与集体、个人与国家利益关系的行为准则，是职业道德的重要规范。要对学生实施职业道德教育，首先必须培养其法律意识，遵纪、守法、律己。这也是培养良好的职业道德、伦理精神的大前提。其次，在律己的同时进而律人，在学生的心中树立起全面履行法律义务的意识，这非一朝一夕之功，要通过长期的学习和实践潜移默化。

（四）教育高职生树立正确的择业观念，挑起职业责任。

发扬吃苦耐劳作风，培养艰苦创业精神，是这项教育工作中的重要内容。要指导和教育高职生树立正确的择业观念，正确而客观的认识存在的职业差异，能够科学的确立和养成自我评价和批评的良好观念和习惯。这种观念和习惯的确立和养成，是职业道德规范得以有效推广和执行的有力保证。要将择业观念和职业责任教育贯穿于专业课程的教学和实践操作之中，让学生在实践性的教学中受锻炼，受教育，养成良好的职业道德精神。

（五）诚实守信是职业道德规范教育的核心。

虽然社会主义市场经济下的各种职业道德内容不尽相同，却都具有一个共同的特点，适用于各行各业，这就是中华民族的传统美德——诚实守信！这是一切本质品质形成的保证，是职业道德规范教育的重中之重。同时也是社会对广大从业人员最基本的要求，这才是职业道德的大纲的核心与魂灵。

三、针对高职院校加强职业道德教育的方法和途径。

作为一名高职院校的“两课”教师和学生管理工作人员，在自己的教学和工作中，不断探索和实践，主要有以下几点体会和做法：

（一）让学生从根本上掌握职业道德理论体系，加强课堂理论教学。

1、实现德智统一，职业道德课与其他课程搭配。

职业学院在授课过程中，要根据学生所学专业的特点，有针对性的进行相关的职业道德规范教育。首先可以让专业授课讲师熟悉职业道德教育的培养目标，穿插渗透在教学过程中，将本专业所需的特殊职业道德教育结合在专业课教学中，以达到预期的教学目的。这种专业课与职业道德知识相互融合的教学方法，能让学生更具体详细地了解自己所学专业的特殊职业道德要求。如此，“徳”“智”统一，两教配合的教学方法，正是在共性的前提下，应对了特性的要求，让学生能够更加具体详细的了解、理解并应用自己所学专业的特殊职业要求。

2、教学方法的改革。

与以往呆板的，枯燥无趣的教学方法相比较，我们不如这样试试。

例如在职业道德规范教育授课中，讲到爱岗敬业的含义，做到什么程度才能符合这个标准？自身利益和岗位需要，两者该如何取舍？在经过学生们的一系列讨论后，给出一个实例：

王建平，祖籍山东莱阳，出生于1956年冬。青少年时期由于没有接受高等教育的条件，16岁就进了工厂。1975年刚过18岁就加入了中国共产党。八十年代初，他拍摄的作品《阳光与阴影》入选了全国摄影艺术展。1986年担任山东淄博日报社的摄影美术主任，在很长的一段时间里，他一直是淄博市乃至山东省摄影界的骨干力量。1997年进入山东电视台文艺部《走四方》栏目组，开始了他所热爱并为之献出生命的电视事业。 1999年底，王建平进入高海拔的可可西里地区寻找科考队拍摄《生存的权利》之《最后的家园》。除了对付高原缺氧，还要应对盗猎者的枪口。面对危险王建平毫不畏惧，还从盗猎者手中解救出一只刚出生的小藏羚羊。在自然环境极为严酷的情况下，一次拍摄途中车辆被陷遇险，在等待救援的几天里，食物耗尽，王建平把省下的最后一块粮食留给了队友，而把死的威胁留给了自己。

像这样的例子，在王建平身上还有很多很多。他的职业精神感动着身边的每一个人。

2003年底，拍摄人文地理节目《中国海疆行》，中国大陆海疆18400多公里，到处都留下了王建平辛勤工作的身影，由于多年来的忘我工作，王建平积劳成疾，但他从不休养，从不言半个病字，而是在工作间隙悄悄吃药。

2004年12月16日在安徽合肥出差时，终因劳累过度心脏病突发倒在了街道上，不幸因公殉职。时年48岁。

在讲述实例过程中可以使用一些例如投影仪一类的教育工具，以一个平凡而普通的人的爱岗敬业的一生，来带给学生们更深刻的体会和感动，引发其共鸣，从而对职业道德规范更深刻的思考。显而易见，这样的教学方式更为直观，易于接受和理解，让学生很自然的了解职业道德规范。

（二）重视校园文化建设，营造良好育人环境。

职业学校学生的思想可塑性大，重视培养学生的职业道德环境就要重视建设以马克思主义为指导的校园文化。通过各种校园文化活动，营造一个良好的文化环境，加强学生的自我教育，使外在的道德要求逐渐转化为内在的自觉行为。"

1、鼓励创建组织学生社团。

学生社团是一个兴趣爱好基本相同的学生团体，这些学生的个性意识和人际交往意识都较强，他们在配合院校实施职业道德教育中有着至关重要的作用。比如，我们在社团中定期开展一些命题讨论，帮助同学们在讨论中激发思想的火花，醒悟到职业道德素养的高低对工作成败的重要性。

我曾经利用一个案例开展过一个题为“我喜欢的职业却不适合我”的大讨论。案例是讲一个学生毕业后，从事播音主持工作，他很喜欢这个工作，但是他的工作成绩一直不佳。但在新闻创作上，他却很有天赋，他的作品得到过学校的大奖。一个是喜欢的播音工作，一个是合适的新闻创作工作，他到底应当如何选择呢？社团共有32人，刚开始时，24位同学认为应当做喜欢的播音工作，8位同学认为应当做合适的新闻创作工作。经过热烈的讨论，同学们一致认为应当从事喜欢的播音工作。之后，又展开了如何提高播音主持效果的讨论，最终大家认为，要从事自己喜欢的工作、要提高工作效果，就要认真学习专业知识，提高工作技能，增强自己的责任意识和理解受众所关心和关注的问题，这样才能有好的工作业绩，而这些素质的养成只有通过职业道德教育才能达到。通过这些命题大讨论，同学们渐渐明白，只有不断提高职业道德素质，才能在事业上取得成功。

2、在校园内组织开展例如：教室美化大赛、先进班集体、主持人大赛、摄影大奖赛、网页制作大赛等多种形式的竞赛，这样的活动在我校取得了明显的成果。

目的是要通过开展这样的校园活动来培养学生热爱专业，服务大家，与人友好相处合作等优良的职业道德品质。丰富了校园活动的同时，也有助于强化职业道德教育的实效，可以更好的促进在校生整体职业道德素质的提升。

3、良好的班风和校风，有利于学生职业道德品质的养成。每个人在潜意识中，或多或少都会受到外界所处环境的影响，所以坚持不懈的做好每一名学生的日常操行评定和班级校园良好氛围的建设，也是高职学生提高职业道德素质的隐藏条件。

（三）树立优秀的职业道德典范。

在课堂之外，院校之中，充分的利用报纸、黑板报、宣传栏、校园广播等手段，对先进人物，尤其是各行各业的杰出典型大力宣传，用他们高尚的形象、精神激励同学们的诚实守信、爱岗敬业等职业道德规范意识。一方面，可以请先进典范给同学们做报告，或者是互动的访问，到达润物无声的爱岗敬业教育效果。另一方面，教师的表率对学生的敬业意识形成也非常的重要，教师对学生的关心，教学活动的出色程度，以及对教育事业的热忱，本身就是敬业爱岗意识具体化表现。

（四）紧密结合社会实践活动开展职业道德教育。

每一名学生最终都会走向社会，因此在职业实践中切身感受和锻炼，能够刺激良好的职业道德形成。

（1）案例教育活动。

请企业家、知名人士或有着成功经验的校友来校给学生做演讲，将他自己的成功创业经验介绍给大家，这样可以帮助学生摆正职业理想，逐渐认识到遵守职业道德规范的重要性和必要性，给今后走向社会打好心理基础。

（2）社会调查活动。

可以利用节假日组织在校生自愿的走访调查已经毕业在职的校友，通过两者的交流，使在校生了解社会对人才职业道德素养方面的要求，认识到自己职业个性与各行业职业要求的差别，从而通过思考对自己准确定位，进行总结和自我教育。

（3）模拟上岗活动。

通过一系列的模拟求职和就职活动的预演，例如模拟人才市场、面试，模拟企业公司的生产、经营管理及销售模式活动等，从侧面帮助学生积累将来的职业经验，切身的了解体会自身职业个性。

（4）校内实训基地的建设和利用。

职业道德规范教育的有效具体化手段，就是实践。在校内建立并使用实训基地，对在校生进行职业技能的实际操作训练，培养其职业意识的同时，将职业道德规范渗透其中，明确各职业对从业人员的道德要求，给学生未来的职业人生奠定基础。我认为，只有通过实践，才能使学生将理论更好的转化为真实的体验和经验。通过实践过程中的严格要求，有效规范学生的行为，让其提前养成一个良好的遵守规范习惯，把外在的职业道德规范理论转化为自身内在的自身职业修养。

在实际教学中，理论学习是基础，社会实践是手段，在校授课讲师为标榜，同时发挥社团的作用，尽量结合一切教育方式，走出一条职业道德教育的新途径，打造新一代的职业道德规范楷模。

以上是我对高职院校加强职业道德教育的几点粗略看法，希望能对高职院校加强职业道德教育有所帮助，同时也希望各位同行批评指正，提出宝贵意见。

参考文献： 2.国务院：《关于大力发展职业教育的决定》2005年10月28日

3. 黄朗：大学生职业道德教育论略（J），探索，2003

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4. 马树超等：职业学校职业道德教育的现状与问题（J），探索与争鸣，2003 <>