浅谈提升高职院校辅导员整体素质的思考

"

论文摘要：辅导员的素质直接决定了学生管理工作的成效，为此加强和提升辅导员整体素质显得尤为重要。文章从作风建设、政治素质、业务能力和人文关怀等四个方面论述了高职院校如何通过提升辅导员整体素质来加强和促进学生教育管理工作。

论文关键词：高职院校；辅导员；素质

高校辅导员的素质决定了高校学生教育管理工作水平的高低，直接影响着学生的综合素质，为此提升辅导员整体素质显得尤为迫切。高职院校的辅导员在用人机制、管理模式、指导方法、工作环境等方面都有别于本科院校，辅导员整体素质提升需根据学院自身特色来打造。《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出，要大力加强大学生思想政治教育工作队伍建设，按照政治强、业务精、纪律严、作风正的要求，坚持专兼结合的原则，研究和制定加强高校思想政治教育工作队伍建设的具体意见，吸引更多的优秀教师从事学生思想政治教育工作。近几年，在教育主管部门的高度重视和不懈努力下，高职院校辅导员在选聘配备、业绩评定、薪酬待遇、成长通道等方面都有显著进展，为队伍的稳定奠定了坚实的基础，但离塑造一支学识魅力和人格魅力兼具的辅导员队伍还有一定差距，笔者认为还需从以下几方面加以提高。

一、作风建设

作风建设的内容包括德、能、勤、绩、廉，作风建设的核心是师德建设，孔子曰：“志于道，据于德。”辅导员是学生的中心，也是家长的中心，更是学生思想政治教育工作的骨干和中坚，还是学院对外交往的窗口，关系着学院的声誉和形象。因此，需采用多层次、多渠道、多形式加强辅导员的师德教育，做到“学为人师，行为世范”。要本着“爱、细、实、严”的原则，具体为一切工作要以“爱”为出发点，着重细节，工作细致，各项工作务必落到实处，严格要求学生，坚持以人为本，德育为先，贴近实际、贴近生活、贴近学生，在当今物欲横流的时代，要耐得住诱惑和寂寞，沉得下去，扎扎实实地做好本职工作。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，学生健全人格的形成和健康成长需要辅导员老师的精雕细琢。要按照党风廉政建设的有关规定，加强辅导员的廉洁自律意识，自觉抵制社会不良风气对校园的侵袭，提高拒腐防变能力。建立辅导员作风考核制度，形成辅导员选聘、培养、考核、晋级的长效机制。

二、政治素质

举什么旗，走什么路，培养什么样的人，这是衡量辅导员政治上是否合格的先决条件，辅导员务必保持清醒的认识。辅导员按照学院党委的部署有针对性地开展思想政治教育活动，必须要有坚定的政治立场，保持正确的政治方向。当前世情、国情正在发生急剧而深刻的变化，需要辅导员具有高度的政治敏锐性，具备处理复杂问题的理论水平和应变能力。因此，各系要充分利用政治学习、组织生活、主题活动等形式，用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想以及科学发展观理论武装辅导员的头脑，深入开展党的基本理论、基本路线、基本纲领和基本经验教育，开展中国革命、建设和改革开放的历史教育，开展基本国情和形势政策教育，开展科学发展观教育，使辅导员明确自己的社会责任，确立在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路、实现中华民族伟大复兴的共同理想和坚定信念。各高职院校要有计划地组织辅导员参加社会考察，使其更多地了解改革开放的成果，体会到坚持中国特色社会主义道路的正确性和坚持中国特色社会主义理论的必要性。要加强辅导员各方面的考核，特别是思想政治素质方面，本着成熟一个发展一个的原则，把辅导员队伍中的先进分子吸收进党组织。

三、业务能力

辅导员业务能力的高低直接影响到工作质量和效率。要将辅导员的学习、培训、提高计划列入全校师资队伍的培训规划，并从时间、经费、场所等方面给予保证，要让学习培训工作与其他教师工作一样，同布置、同要求、同检查、同考核。新任辅导员必须参加岗前培训，除政治理论学习外，还需接受工作技能、就业指导与服务、心理健康、网络知识等方面的培训，并取得教师资格证书。实施辅导员学历提升计划，支持辅导员在做好本职工作的前提下，攻读高一级的学历（学位）。学校要有计划地选派优秀辅导员攻读思想政治教育及相关专业学位，在经费、工作量计算等相关政策上给予一定的倾斜。搭建理论研究、学术交流的平台。

各院校要为辅导员开展理论研究和学术交流创造条件，鼓励辅导员结合自身工作每年撰写一篇以上论文或调查报告，在校内外专刊上发表，不断提升理论水平和业务能力。设立党建、团建、学工、就业等四大人文社科系列课题，提升辅导员理论研究能力。学校坚持每年针对学生思想政治教育工作的重点难点，集中资源，拨出专项经费，设立专项课题，举办辅导员论坛。以辅导员论坛和课题研究为平台，组织辅导员参与课题的调研和工作研究，加强经验交流，促进队伍建设，努力把辅导员队伍建设成一支集服务、管理、研究为一体的强有力的队伍。组织社会考察，开阔眼界，增长才干。要创造条件为辅导员获取工作信息和资料提供方便，不断拓展辅导员的知识面，提高其做好学生工作的水平和本领。各高职院校要有目的地组织辅导员到兄弟院校和本科院校学习考察，借鉴其他高校先进的管理经验和工作方式，取长补短，不断提高辅导员的业务水平和工作能力。由于辅导员多数是从社会招聘的，专业知识极度匮乏，在指导学习和开展就业指导与服务时会有力不从心的感觉。各系可利用寒暑假时间，组织辅导员到相关单位参观学习，了解生产流程、事故处理办法、管理模式，提高辅导员的专业背景知识。同时可对毕业生跟踪回访，了解用人单位对毕业生的意见、学生本人的工作感悟以及用人单位和毕业生对学院的建议，优化人才培养方案，促进辅导员加强自身学习，转变工作思路，调整工作方法，提高工作的时效性和目的性，努力培养让企业和社会满意的学生。

四、人文关怀

人文关怀是制度管理的有益补充，是辅导员队伍稳定和持续发展的润滑剂。由于扩招的原因，有些院校辅导员大多都在新校区工作，每周只有周末才能回家，如遇周末值班，则需连续工作12天，加之新校区相对独立，文体活动较少，交往面狭窄，导致部分辅导员步入大龄青年行列。辅导员从事的是强度大、责任大、压力大的岗位，需要在平时工作中营造轻松的工作氛围，优化人际关系，创设和谐的人文环境，使辅导员身心压力得到必要的释放。分管领导要在工作中积极指导和帮助辅导员解决学生管理面临的各种问题，在工作之余关心辅导员的生活，组织开展娱乐活动、访谈活动等。各院校要建立相关激励机制，提高辅导员的待遇，在组织发展、评优评先、职称晋级等方面向辅导员适当倾斜。各院校人力资源部门要针对每个辅导员的具体情况设计职业生涯规划，遵照“重视使用、促进流动、相对稳定”的原则，在确保辅导员工作的连续性和队伍稳定性的前提下，促进辅导员队伍的有序流动。各院校工会和团委可以组织多种形式的活动，丰富辅导员的业余文化生活，扩大辅导员的交往面，为辅导员的情感交流创造机会和条件。