试析在高职高专等学校大力发展高等教育自学考试的思考

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论文摘要：在终身教育体系下，在普通高校、高职、高专学校开设大专起点独立本科段的学习，是顺应社会经济发展和专业技术人才培养的需要。学生在专科学习期间同时接受本科教育，使学生的知识和能力结构全面优化，极大地提升学生的整体水平，是高职高专学生职业设计、人生规划的一条新的发展之路。社会助学单位必须把握好形势的变化，要有自己的定位。培养目标的定位、助学模式上的定位、教学质量的保证。

论文关键词：在高职；高专学校大力发展自学考试

一、高等教育自学考试在高职、高专发展的必要性

随着国际金融危机的蔓延、消退，世界经济格局发生了很大的变化，中国经济结构也在悄然发生着变化，这种经济和社会的巨大变化，对中国的教育教学改革提出了更高的要求。在终身教育体系下，在普通高校、高职、高专学校开设大专起点独立本科段的学习，是顺应社会经济发展和专业技术人才培养的需要。

（一）伴随着社会经济技术的发展，社会、企业对人才素质、规格需求的提高使得社会对人才的需求发生了变化；教育层次的高移，人才市场上高学历热，加之用人单位在选拔、用人时对高学历人才的青睐；另外随着我国人口结构的变化，独生子女的比例增加，家长对子女接受高等教育的期望越来越高，等等。

（二）高职、高专学生在专科学习期间同时接受本科教育，使学生的知识和能力结构全面优化，极大地提升学生的整体水平，是高职高专学生职业设计、人生规划的一条新的发展之路。也就是说对有能力的学生来说，一方面学习本校的课程，一方面参加自学考试。用最为经济的方式，使学生在接受三年高职教育的同时，完成本科学业，为自己的职业生涯积蓄充足的基础动力，是学制短、效益高、成本低、见效快的最佳人才培养模式。那么，学生毕业后将拥有高等职业教育和本科教育双重教育学历。双重学历的取得，不但使其知识和能力得到了结构性的高度互补，也为学生本人参加晋级晋升、干部选拔竟聘、国家公务员考试等政府招聘活动提供了基本的必备条件。

（三）因为自学考试专业比较灵活，比较开放，普通高校专业限制得比较严格，转专业也是要有一定的条件。而有些学生也有学习能力，参加自学考试可以学自己喜欢的科目。如果有些学生毕业时尚未取得自考证书，还可以在步入社会后，完成自考学习计划，通过考试后取得本科毕业证书。

二、如何在高职、高专院校办好大专起点独立本科段自学考试

（一）培养目标的定位。高职、高专教育的培养目标是生产、建设、管理、服务第一线的中高级应用型的专门人才。他们在理论水平上低于大学生本科生，在实践能力上强于大学本科生。现在大专起点独立本科段自学考试目标定位就应定在于理论水平与就业能力两项功能。原来由高职、高专主要承担的实用型中高级专门人才的培养，现通过参加独立本科段学习后，使学生的基本知识、职业素质、学习能力都有所提高，以具备大学本科生的理论水平或具备进入更高一级学校深造的能力。

（三）教学质量的保证。教学质量是自考生存和发展的保证，如何提高自学考试助学教学质量，这是摆在每一个助学单位面前的课题，只有把质量提高了，自考才能保证他的生命力。主要有以下几方面：

1、建立一支相对稳定的、高素质、高水平的专兼职教师队伍。学校办学是以人才为本，以教师为主体。而质量又是教育的生命线，不断提高教学质量，教师起着基础和主导作用。依托高职、高专的在校基本师资，并聘请教学经验丰富、教学效果良好的高水平的、责任心强的大学教授前来授课，形成一支相对稳定的专兼职教师队伍，是助学单位办好自考的基本保障。因此，要做到以下几点：首先，为教师要提供良好的教学环境，作出科学的教学安排，以满足教学所必需的各项外部条件；其次，把教师的考核与自学考试学生的通过率挂钩，通过率越高，教师的收入也就越高；

2、加强学风建设、加强学生管理。学校要采取各种可行的措施，充分调动和发挥学生的学习积极性、主动性、创造性，积极引导学生树立正确的学习观、成才观、就业观。同时严明学习纪律，弘扬正气。主要有：一是建立有效的、能够促进学生学习积极性的管理办法和激励机制，如：《关于高职学生在校期间接受高层次深造的奖励实施办法》、《自考学生评优表彰办法》等等一系列办法，对于学习成绩好、政治思想水平高的学生进行评优奖励；二是选拔有能力、有经验、责任心强、热心的老师担任班主任，全面开展自考班级的管理工作；三是将自考生纳入高职日常工作管理体系，从学生入学教育到日常管理，都做出比较周到的安排；四是不定期召开各种形式的班会和座谈会，听取同学们对自考辅导教学的意见和建议，发现问题及时解决。

综上所述，在高职、高专大力发展高等教育独立本科段自学考试，是不断改革，适应社会、市场发展的需要，我们要不失时机的根据本地区、本行业、本学校的实际情况，将自学考试推向新的发展之路。