关于中职数学教学改革的思考

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论文摘要：随着生源的逐年萎缩，中职学校面临着严峻的生存压力，中职学校要生存，要发展只能紧跟社会需要，培养社会需要的社会人才，这样就使得中职学校在教学中必须贯彻“以就业为导向”的教学思想。本文就从中职学校数学教学的几点教学尝试谈起。

论文关键词：中职学校 数学教学 改革

一、中职数学教学的特点

中职学校。专业众多，每个专业对数学的要求都不一样。同时中职数学又是学生学习其他专业课的基础．具有很强的工具功能在现在的常规教学中．数学教学与专业教学相脱离．中职数学就像是高中数学的简化版．数学教学缺少专业特色。

中职教育是以直接培养符合社会需求的合格劳动者为目标的．数学作为文化基础课．在职业教育中有素质教育的目标和为就业教育服务的目标．因此在教学中要贯彻“以就业为导向”的思想。

二、现在中职数学存在的主要问题

1、中职数学教育是高中数学的简化版．缺乏专业特色

数学是专业学习的基础．在专业课堂中要用到的数学知识非常多．而不同的专业对数学的要求各不相同．因此中职数学教学因根据专业的不同．教学内容应有所变化而现在所有专业的学生都用相同的数学教材，数学知识的利用率低。例如《逻辑代数》，电子与计算机专业要学，而且可以利用专业习题来讲解。而其它专业则可以不作要求；同样《立体几何》三视图，模具专业要作重点讲解．而像旅游、会计专业可不作要求

2、数学教学与专业教学相脱离

现在的中职数学教学是完全站在自身的教学体系下组织教学的．因此数学教学几乎是脱离专业教学进行．使得数学知识没能成为专业学习的有力工具往往在专业教学中需要某些数学知识了．而数学教学为了维护原有的教学体系．在教学内容上未能跟上．给学生的专业学习带来了许多困难。这也导致了学生一方面在学习过程中感到数学知识的无用．而一方面又感到数学知识不够用．非常矛盾。

这些现状模糊了中职数学学习的重要性．抑制了学生学习的兴趣．增强了厌学心理。

三、中职学生的学习特点

1、中职学生数学基础差．缺乏学习兴趣．特别是对抽象的数学知识掌握不牢．他们跟普高学生相比在文化学习中没有优势．积极性不高．他们渴望希望直接有用的知识。

2、学生进入职业学校后专业定向较早．重专业轻基础．他们认为数学的作用不大．特别是对专业帮助不大．在他们眼中数学与专业相比就显得单调．无趣了中职学生的这些特点．使他们不能意识到数学作为一门主要文化基础课程的意义，忽视了数学是学习其它的基础．是学好专业课的强大工具。"

四、国家对中职数学教学的政策

职业教育的终极目标是学生毕业后能走向社会，投身于市场经济，服务现代化事业．从这个意义上来说职业教育更倾向于社会化、市场化。国家《关于大力发展职业教育的决定》的文件中指出：职业院校要根据市场和社会需要．不断更新教学内容．大力推动精品专业、精品课程与教材建设在“职业教育基础课学习为专业教学服务”的指导思想下．根据当前中等职业学校学生的实际情况．以及专业所必须构建的数学知识体系，定位于“强基础、重实践、可拓展”的平台上进行教学。

以上海为例，《上海市中等职业学校数学课程标准(试用稿)》中数学课程的定位是“中等职业教育阶段的一门主要文化基础课程．包含了数学中必需的基本内容．为各类专业学生所必修．具有很强的工具功能”．中职数学教学略去一些繁杂、不易理解的抽象的知识，结合学生专业学习背景．以数学应用为目的的教学形式．搭建起数学与专业知识综合的“平台”．强调数学知识在专业学科的延伸、与专业知识的综合、重组和在专业方向应用的提升

五、中职数学改革的尝试

中职学校培养学生的目标是掌握专业所需的文化基础知识、专业技术知识和实际操作技能。因此中职学校数学教学的培养目标是：以就业为导向．以专业需求为本，突出“实用，够用”原则，为专业学习服务．注重培养他们的实际应用能力和解决专业问题的能力。

以我校为例，数学课程改革正在探索中艰难前进．打破原有课程设置．探索建立服务于专业学习的数学教学内容．提高学生的学习能力。通过我们课题组的研究．觉得应该通过以下几个方面进行改进：

1、数学学习与专业学科学习的有机结合。

教师教学备课遵循“备教材、备学生”的原则。在中职课程改革的形势下．我认为对于数学教学更要根据不同专业的学生“备教学内容”。从研究专业课的教学计划与教学内容入手，从学生的实际情况出发，打破原有的中职数学知识体系．以电子专业教学为中心．以所需数学知识为线索．以服务电子专业教学为目的．重构数学知识框架．使数学教学真正的与电子专业教学挂钩．使数学教学真正的为电子专业教学提供帮助。

2、教学内容由理论为主转变为实践为主。

数学教学应该联合专业课老师．数学内容应是轻理论。重应用．各部分内容要有相对的系统性和独立性例题。习题应以生活、专业应用为主，让学生感觉数学与生活是息息相关的．学好数学是学好专业课的手段．是为了更好的提高专业技能．更好的掌握谋生手段的本领．认识改变了．目标明确了．学习的动力就有了．学习数学的兴趣自然就提高了。

3、建立中职数学教学评价体系

1)学生通过应用数学知识解决专业问题．对提高他们数学的应用能力有多大的帮助，对专业学习有哪些帮助和促进。

2)较常规教学，是否提高了学生的参与度．如何组织发挥更多同学的积极性中职教育是职业教育的一部分．直接培养符合社会需求的合格劳动者．社会在发展，同样中职数学教学也要与时俱进．中职数学改革首先必须尊重数学教学的客观规律．专业数学不是简单地对数学知识进行增减，而是在立足于专业的基础上分析数学．探索数学知识点之间的联系．在满足于专业教学的基础上．进行数学思维及能力的培养，使数学真正的成为专业学习的有力工具。