论大学生忧患意识教育：内容、方法和途径、原则

论文关键词：大学生；忧患意识；教育

论文摘要：大学生忧患意识教育是当前高校思想政治教育工作的一项重要内容。然而多年来，大学生忧患意识教育的效果不强。本文试从大学生忧患意识教育的内容、方式和原则等方面来探讨大学生忧患意识教育。

忧患意识是中华民族传统文化的重要组成部分，是中华民族的优良传统。它是鼓舞历代爱国人士为国家前途、国家命运自强不息、奋发向上的精神动力。在2007年的两会上。胡锦涛同志强调指出，领导干部“要进一步增强忧患意识，始终保持开拓进取的锐气”。这对即将担负起中华民族伟大复兴历史重任的当代大学生有着十分重要的现实指导意义。大学生忧患意识教育已经成为当前高校思想政治教育工作的一项重要内容。然而多年来，由于重视不够和认识的偏差，忧患意识的教育不经常、不全面、不系统、不深入，在内容和形式上特别在方法上缺乏创新，针对性不够，缺乏震撼力，失去应有的效果。如有些大学生受到社会不良风气的影响，或忙于自我设计，不参与集体活动，或只满足生活享受，缺乏奋斗进取精神，或只学习英语等热门科目，忽视基础学科的学习，忽视国家政策的学习等，斗志松懈，意志消沉，纪律松弛，作风散漫，思想上解除了武装，陶醉于社会初步繁荣，沉湎于安乐，对国家的前途、民族的振兴、人民的幸福淡而忘之，爱国主义情感、历史使命感和社会责任感淡化。对社会变革的参与不积极，忧国忧民思想淡薄，不知道“忧患”在哪里。针对当前大学生忧患意识缺失的现状．本文拟从内容、方法和途径、原则等方面对大学生忧患意识教育进行探讨。

一、大学生忧患意识教育的内容

忧患意识是指“构建在对现实社会的各种现象进行理性判断基础上的对国家和民族的前途和命运的牵挂和担忧，并深刻警惕历史进程中出现危机、问题和困难的爱国主义情感”，啼有强烈的历史使命感和社会责任感。体现出积极参与社会变革的忧国忧民的精神。可见。爱国主义情感、历史使命感、社会责任感的培育和养成是忧患意识的重要任务。因此，大学生忧患意识教育内容应突出国情教育、艰苦奋斗精神教育、民族精神和传统文化教育、理想信念教育、社会责任感教育。

(一)国情教育

准确地把握国情．是国家科学决策的重要基础，是每个社会成员正确认识社会，选择人生道路的重要途径。在国内，经过改革开放30年的发展，我国生产力有了很大提高．各项事业有了很大发展，取得了举世瞩目的伟大成就。但应当看到，我国人口多，底子薄，地区发展不平衡，人均资源缺乏，生产力不发达还没有根本改变，社会主义具体制度还不完善，社会主义民主法制还不健全，国家科技水平、民族文化素质还比较低，总之我国现在处于并将长期处于社会主义初级阶段。尽管我国总体上已实现小康，但仍落后于美国、日本，在经济、科技、教育、国防等许多方面与发达国家相比，还存在较大的差距。正如十六大报告所明确指出的：全面建设小康社会的目标还是一个艰巨繁重的任务。这些给我国发展带来不容忽视的强大制约。在国际上，虽然我国作为一个公正、合作、负责任的大国形象得到世界各国的认同，已成为国际舞台上一支举足轻重的力量，但是我国毕竟是一个发展中国家。美国的霸权主义、强权政治总是阴魂不散。在反法西斯战争和中国抗日战争胜利60周年之际，日本右翼势力却越来越嚣张，不断参拜靖国神社、篡改历史教科书、宣称对钓鱼岛拥有主权，美国不断地在台海问题上制造障碍等。通过对国内国际形势的学习和了解，让大学生初步认识到国家和民族发展危机的严重、责任的重大，意识到民族要有“忧患意识”，“居安思危”，感受到祖国的发展不容缓慢，不进则退。有助于培养他们的忧患意识，促使他们艰苦奋斗，发奋图强。

(二)艰苦奋斗精神教育

历史昭示我们：一个革命者，一个革命的阶级，如果在取得政权后自满情绪滋长，贪图安逸，害怕艰苦的享乐情绪蔓延，就会使原有的革命性丧失殆尽，使掌握的政权得而复失。“我们的国家越发展，越要抓艰苦创业。” “务必使同志们继续地保持谦虚、谨慎、不骄、不躁的作风，务必使同志们继续地保持艰苦奋斗的作风。”因此，正处在建设有中国特色社会主义初创时期的中国人民特别是即将成为社会主义事业接班者的大学生，更需要培养艰苦奋斗精神，养成忧患意识。"

开展艰苦奋斗教育，最重要的是要抓好艰苦奋斗的思想内容进教材、进课堂的工作。通过课堂教育，通过学校的思想政治工作，把它们根植到学生的灵魂深处。当前大学生缺乏艰苦的生活磨炼。我们要利用好学校、革命旧址、社会实践、典型宣传等载体，大力加强实践教育，帮助学生走近社会、走近工农、了解国情，引导他们正确全面认识我国社会经济发展中存在的问题。另外，还可利用典型宣传进行教育。如新旧时期涌现出来的艰苦奋斗先进典型，上世纪60年代的王进喜、焦裕禄，改革开放时期的孔繁森、李润五、李国安、王启明、汪洋湖、郑培民等，使学生大受影响。同时，要正确处理艰苦奋斗教育的两个关系。一是处理好发扬艰苦创业精神与改善物质文化生活的关系。提倡艰苦奋斗，决不是要人们永远过苦日子，当“苦行僧”。艰苦奋斗所要反对的是脱离国情，脱离生产力发展水平的高消费和奢侈消费。艰苦奋斗教育的最终目的，是让人们用艰苦奋斗精神推动现代化建设和改革开放事业的发展，为改善人民的物质文化生活创造更好的条件。二是处理好继承优良传统与弘扬时代精神的关系。随着时代的进步、形势的发展，艰苦奋斗精神的表现形式和时代特征会发生一些变化，但艰苦奋斗的根本原则、精神实质和巨大作用，任何时候都不会变。我们要根据变化了的客观环境，自觉继承和发扬艰苦奋斗的优良传统，使艰苦奋斗精神成为时代精神的主旋律之一。

(三)民族精神和传统文化教育

对大学生进行以爱国主义为核心的民族精神的教育是培养民族忧患意识的重中之重。无产阶级革命导师列宁说：“爱国主义是由于干百年来各自的祖国彼此隔离而形成的一种极其深厚的感情。”以爱国主义为核心的民族精神是民族特质的凝聚和集中表现，是一个民族经过漫长历史的积淀和升华，渗透到民族的整个机体里，贯穿在民族的历史长河中。中华民族在五千多年的历史发展中孕育、形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。民族精神的教育主要包括以下四方面：一是国家主体意识的教育。即大力弘扬爱国主义精神，强化公民对国家的认同感和归属感，提高国家公民自觉地维护祖国安全、荣誉和利益，将个人的荣辱得失与祖国命运紧密结合。二是民族自强意识教育。即独立自主，奋发图强，敢于迎接在国家建设中遇到的各种困难，始终以开拓创新、自强不息的精神面貌屹立于世界民族之林。三是民族团结精神的教育。即倡导和发展各民族的平等、团结、互助关系，保障各少数民族的合法权利和利益，自觉维护民族团结，维护国家统一，维护社会稳定。四是民族自尊自信意识教育。即保持民族气节，维护民族尊严，以贡献全部力量建设祖国为最大光荣，以损害祖国利益、尊严和荣誉为最大耻辱，保持自信、开放的精神风貌。

同时，中华民族传统文化包含的许多智慧。对解决全球化时代人类面临的共同问题有重要的参考价值。如中国哲学中“天人合一”、“万物并育而不害”的智慧，为解决人与自然环境的协调和可持续发展提供了正确的指导思想。在处理不同民族国家和不同文化的关系时，现实的最佳选择就是中国人讲的“和平共处”、“和而不同”等等。我们要将开放意识的培养同爱国主义、传统文化教育结合起来，在跨文化交流中强化对国家民族和爱国主义的认同，强化对本土文化和传统文化的认识理解。我们要培养具有世界眼光、能够参与世界活动、利用世界资源、具备世界竞争能力同时又具有民族意识的大学生，在开放世界中塑造大学生的政治认同，培养大学生的国际视野。这是时代对高等院校提出的要求，也是当前大学生必须具备的素质。

(四)理想信念教育

社会主义、共产主义理想和信念是我们团结奋斗，建设有中国特色社会主义的伟大旗帜。邓小平指出，过去我们党无论多么弱小，无论遇到什麽困难，一直有强大的战斗力，因为我们有马克思主义和共产主义信念，有了共同理想，也就有了铁的纪律。无论过去、现在和将来，这都是我们的优势。胡锦涛同志指出，广大青年学生一定要注重树立正确的理想信念，培养高尚的道德情操。人总是要有点精神的，理想信念是人生的精神支柱和动力源泉。中发(2o04)l6号文件要求我们坚定不移地抓好大学生的理想信念教育，努力在两个层次上实现对于年轻一代的培养目标。对于全体大学生，都要确立在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路、实现中华民族伟大复兴的共同理想和坚定信念。同时，要积极引导大学生不断追求更高的目标使他们中的先进分子树立共产主义的远大理想，确立马克思主义的坚定信念。我们对学生的基本要求就是“两拥护、两服务”，即拥护党、拥护社会主义，服务祖国、服务人民。这就是理想信念教育。在对他们提出理想信念教育时，要帮助他们牢固树立几个基本观念：一是祖国观念。要使大学生了解祖国悠久的历史文化和优良传统，了解中国的基本国情，认清祖国的美好未来，认清自己的社会责任，培养爱国主义情感，树立国家利益至上的思想。二是党的观念。要使广大学生了解党的性质和宗旨、党的历史和现状，懂得中国共产党是核心的观念。三是社会主义观念。使广大学生了解社会主义的过去、现在和未来．认清中国特色社会主义的光明前途，懂得只有社会主义才能救中国、才能发展中国的真理，积极为投身社会主义现代化建设做好思想、文化、知识和文明的准备。

(五)社会责任感教育

二、大学生忧患意识教育的主要方式

(一)发挥高校“两课”的主渠道作用。高校“两课”与大学生最为接近，能在第一时间将国内外发生的大事要事传递给学生，并能及时了解与掌握学生所反馈的信息，因此，高校“两课”具有时效性，在进行忧患意识教育时所起的作用是其他任何一种方式都不能替代的。高校“两课”首先要把马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的教育放在首位。要帮助和指导大学生掌握马克思主义的立场、观点、方法，正确认识中国革命的历史和社会主义建设的现实，逐步确立辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观、人生观、价值观。要提高大学生一定的思想理论水平和抗腐蚀能力，增强政治敏锐性和把握时局的能力，从而在西方国家对我们进行意识形态领域的渗透和颠覆时能保持清醒的头脑和高度的警惕。要使大学生自觉维护国家安全和统一，积极同破坏国家统一、危害国家安全的违法犯罪行为作斗争。其次要通过国防知识和国际安全形势教育，使他们增强忧患意识，树立“国家兴亡，匹夫有责”的爱国思想，激起他们的爱国之心、报国之志，增强保卫祖国的政治责任感。通过讲授我国的基本国情．使他们正确认识我国目前所面临的国内外形势和自身发展存在的问题，培养他们的主人翁精神和使命感。就我国内部存在的、可能影响我国政治、经济发展的隐患展开讨论，激发他们关心时事、研究国情的热情和兴趣，提高学习效果，为成为有用的人才奠定良好的基础。这样，通过高校“两课”这个主渠道，增强大学生忧国忧民的意识，培养大学生将个人荣辱与国家安危系为一体的理念。

但是，作为大学生思想政治教育主渠道的“两课”教学，近年来也出现了诸如课程设置缺乏张力、内容实效性不高、教材不尽合理、教学时间有限、合班教学、人数过多等等的问题，教学效果甚微。因此，要改革现有的不利教学方法，提高课堂教学的实效性。

首先，应摸清大学生的思想状况，利用“两课”有的放矢地进行说理引导。既要大力宣传社会主义现代化和改革开放取得的伟大成就，又不粉饰现实生活中的阴暗面，敢于揭露和谴责不正之风与腐败现象，着力引导大学生透过现象认识本质，分清主流和支流。其次，改革“我说你听”的陈旧教育模式，通过相互交流看法、共同分析探讨问题或不同观点的争辩，得出正确结论。从而培养和提高其识别、判断与评价问题的能力。要讲究语言的艺术性，运用现代化教学手段，使高深的道理通俗化，抽象的理论具体化，复杂的问题简单化，从而使课堂教学具有吸引力和说服力。再次，高校思想政治教育工作者应以自身的高尚情操对教育对象进行情感感化，在心理相容的情感气氛中使教育如春风化雨、点滴人土。要综合运用文学、美术、音乐、舞蹈、影视等文学艺术手段对教育对象进行情感熏陶，使大学生在不知不觉中潜移默化。

(二)充分开展校园文化活动。建构社会、学校、家庭三结合的模式。高校作为人才培养基地，理应重视对大学生进行忧患意识教育，通过开展校园文化活动提高大学生的综合素质。但是，仅有高校自身的努力，不仅因为缺乏大气候而形不成“气候”，甚至还会导致与社会有距离而遭到排斥，因此，需要全社会和家庭的广泛支持和配合，形成合力，为大学生忧患意识的养成创造良好的外部环境。

一方面，全社会都要关心大学生的健康成长，宣传、新闻、文艺、出版等方面都要弘扬主旋律，为大学生提供丰富的精神食粮，营造良好的社会舆论氛围。要牢牢把握舆论的正确导向，坚持正面宣传为主，主动承担社会责任，积极开发教育资源。要充分利用革命遗址、文化古迹、博物馆、重点工程等教育基地和教育资源对大学生进行“活的”国情教育，增强大学生的实践教学，使学生在实践中加深对一些重大历史事件的了解，确立忧患意识，从而做到忧患意识源于实践又指导实践，忧患意识反映客观世界又引导人们改造客观世界。各级政府和企事业单位要鼓励和支持面向大学生的公益性文化活动，以良好的社会环境影响、熏陶大学生，从而促进大学生树立远大理想和正确的人生追求，有良好的历史使命感，为振兴中华贡献自己的青春。

另一方面，高校要建设体现社会主义特点、时代特征和学校特色的校园文化活动，采取多种形式对大学生进行忧患意识教育。如针对大学生喜欢参与性、竞争性活动的特点，可采取征文大赛、讲演比赛、辨论大赛、社团活动等方式，对目前大学生普遍关心的一些热点问题，比如祖国和平统一问题、可持续发展问题、国际经济和科技发展动向等问题进行讨论与解答，多角度地给学生以知识的冲击，在答疑解惑的同时．让他们的心与国家的命运更紧密地联系在一起，自觉地将国家利益放到第一位，从而激发大学生树立高尚的情感和信念，把忧国之情、爱国之心与报国之志融化在日常学习和生活的行动中。活动中要注意宣传先进典型，发挥榜样作用。让他们以先进的模范人物为榜样，并且注意发现大学生中的先进典型，使之成为大家学习的榜样。

再一方面，家庭是赋予个体最基本的社会属性养成的首要与主要场所，家庭对人格的影响涉及各个方面，家庭教育在个人成长过程中具有不可替代的作用。家长要主动与学校取得联系，积极配合学校做好子女的教育工作。

三、大学生忧患意识教育的重要原则

(一)批判性与建设性相统一。忧患意识是人们反思历史和参照现实所产生的忧国忧民的社会意识，是人们力求突破历史和现实的局限而积极进取的思想感情。因此，在大学生的忧患意识教育教学中，对于建国以来经济、社会发展的一些不尽人意之处，乃至当前社会的各种积弊和丑恶现象的揭露和打击，应当有利于伸张正义。完善社会主义的运行机制，并进行妥善引导，加进建设性、进取性的成分。

(二)自信与自省相结合。在忧患意识中，民族的自省和自信是不可分离的。没有自省，民族的精神状态会趋向盲目乐观；没有自信，民族的精神就会陷入悲观和消沉，背离忧患兴邦的初衷。因此，在忧患意识教育中，教师应该引导学生认识到忧患不是妄自菲薄；我国面临的一切忧患，毕竟都是在走向社会主义现代化强国进程中的忧患，同旧中国面临的忧患有着本质上的区别。新中国在建立后，特别是十一届三中全会以来，已经取得了令人瞩目的经济建设成就。面对这些条件，中国人民具有充分的自信。在此前提下，谈落后，说困难，讲危机，道忧患，就不会导致希望泯灭、信心丧失和失败情绪泛滥。

综上所述，我们可以从大学生忧患意识教育的内容、途径和方法、原则等方面来探讨大学生忧患意识的教育对策，充分调动各方面的积极性．协调各方面的力量，使忧患意识教育制度化、经常化，不断增强忧患意识教育的效果。