关于新时期思想政治理论课教师的素质

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论文关键词：政治；教师：素质

论文摘要：21世纪是一个经济、科技竞争的时代，竞争的实力取决于国民素质和人才，而培养高素质的人才。必须有高素质的教师。本文就新时期为什么要提高政治教师素质以及政治教师应具备哪些素质等进行粗略的探讨。

马克思主义理论课是高校思想理论教育的主要渠道和主要阵地，是每一个大学生的公共必修课程。它旨在通过马克思主义理论特别是邓小平理论和“三个代表”重要思想的教育，帮助学生树立正确的理想、信念、人生观和价值观，其任务是通过对学生进行马克思主义理论教育，培养他们的认识能力和科学的思维方式。作为当代大学生面对当今世界的风云变幻和当代中国的伟大变革。要成为社会主义合格的建设者和接班人，不仅要有较高的科学文化和专业技术素质，而且还必须有较高的思想政治素质。其中，对思想政治教师也就提出了较高的要求。

一、新时期的政治教师必须具备较高素质

(一)政治教师的高素质要求是由政治课在学校教育中的特殊地位和重要作用决定的

我们通常所说的教育，是按一定的目的要求对受教育者的德、智、体、美、劳等方面施以影响的一种有计划的社会活动。教育从事的是培养人的活动，其根本任务是培养健全的人，也即是全面发展的人，而其中“德”是衡量人是否全面发展的一个首要标准。所以说，学校德育工作非常重要，而政治课教学工作又是学校德育工作的重要组成部分，它在德育工作中发挥着主渠道的作用。党的十六大对全面建设小康社会提出了明确的奋斗目标，其中主要目标有四个：经济目标、政治目标、文化目标、人与自然和谐发展的目标，这又可以概括为四大文明：物质文明、政治文明、精神文明和生态文明。而我们在讲到精神文明时，特别强调的是要要提高全民族的思想道德素质、科学文化素质和健康素质，也就是人的全面发展的素质，从这可以看出，党的十六大对我们民族发展的素质做了新的界定，这样的健康素质主要是指两方面：身体健康和心理健康。

对于当代大学生有没有良好的思想道德素质、科学文化素质、健康素质将决定全面建设小康社会的宏伟目标能否达到，关注青年大学生是从上到下对能不能完成这一宏伟目标关注的重中之重，这就涉及学校如何发展培养大学生的素质问题。现在大学生思想道德素质和健康素质的培养变得越来越重要，而在高校中的思想政治课的教育教学尽管不能替代全部的思想道德素质教育，但毕竟是其中的重要组成部分。在高等学校的教学中，学校政治课主要是通过开设《马克思主义哲学原理》、《毛泽东思想概论》、《邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》、《法律基础》、《思想品德》等课程，来帮助学生树立科学的世界观，正确的人生观，并形成良好的道德观。因此，思想政治课在培养人的全面发展中发挥着重要作用，但要充分发挥思想政治课在学校教育中的重要作用，政治教师自身的素质是关键。

中国高等教育发展到现在这个程度，如何以科学发展观为指导，应该是一个全面、协调、可持续发展的教育。但是现在高等教育中无论是学科专业课程设置，还是培养方案方面都有明显的偏向性：偏向于科学文化教育，忽视思想道德教育：偏重于学生的知识学习，忽视学生的心理健康成长；重视对学生进行知识教育，忽视对学生如何升华对社会现状理解的教育。这些现象显示在高等教育如何全面、协调、可持续发展中存在着一系列教育教学指导思想上的问题。其中要改变重科学文化教育，轻思想道德教育；重学校书本知识教育，轻了解社会理解社会的教育：重视对知识层面的教育。忽视对学生思想道德心理层面的教育等现象。所以，全面推进中国高等教育的发展，需要我们有新思路。

(二)新时期的政治教师面临许多挑战，要求提高政治教师素质

在知识经济初露端倪，经济全球化的浪潮迎面扑来的历史时期，我国的经济发展面临着严峻的挑战，为缩短和西方发达国家的差距，增强我国自立于世界民族之林的能力，我们要牢记邓小平“科学技术是第一生产力”、“发展才是硬道理”的教导，大力实施科教兴国的战略。在突出科学技术教育，追赶世界先进科技的同时，也要牢记邓小平“十年最大的失误是教育”“对于艰苦创业，对于中国是个什么样的国家，将要变成一个什么样的国家，这种教育都很少，这是我们很大的失误”的教导，这表明邓小平同志对问题的分析一针见血，切中要害，指出了我们的教育有偏离人的全面发展的地方。因此，我们才在市场经济的发展过程中，进一步强调要加强思想政治教育工作。所以说，在新的历史时期，为了完成好人的全面发展的工作。思想政治教师要求提高自身的素质。

1、新时代的特点要求政治教师应不断进行知识的更新和补充，进一步完善自身知识结构。随着科技的迅猛发展及知识经济的到来，新知识的积累和旧知识的淘汰将逐步加快。这是知识进步的客观规律。而政治课作为一门时代性、现实性较强的学科，亦随着时代的发展而不断调整和补充新的内容，这就要求政治教师要及时根据变化了的形势不断更新和补充知识。以适应时代发展的需要。同时，随着现代科学的发展，出现了科学综合化、一体化的趋势。“知识横移”现象加剧。一些社会科学，包括政治理论课融入不少自然科学知识，这一发展趋势亦要求政治教师要努力完善自己的知识结构，不但要精通本专业及相关专业的社会科学知识，而且要涉猎自然科学知识及现代新科学知识，只有博大才能精深。

2、新时代特点要求政治教师必须懂得现代教学手段和方法。随着科学技术的发展，教学手段和教学方法也在不断地革新或改进，在20世纪初，粉笔和黑板进入课堂，成为教学工作的主体媒介：进入电子时代后，录音机、电视机又被广泛运用于课堂教学，进一步优化了教学环境；而今天，在信息时代，计算机辅助教学将掀开教育史上崭新的一页，开拓了通向教育现代化的道路。面对这一特点，政治教师亦须尽快熟练使用新的教学手段和方法(如掌握计算机的操作技能或动手制作多媒体教学软件等)，进一步提高政治课的教学效果。

3、在从“应试教育”向“素质教育”转变的今天，政治教师要从我做起，提高自身素质。传统的教育主要是推行“应试教育”，认为教育是以智育为主，片面强调知识的实用性、够用性和专业性，评判标准是看考试中是否获得高分成绩，而忽视德育、美育、身心发展、意志行为、创新精神等人的素质的全面发展，其结果是造成学生学习成绩好而综合能力低。这种人才培养模式完全不适应21世纪时代发展对人才的要求。因此，我们要实现教育培养模式的转变，就应从过去的“应试教育”转向“素质教育”，使学生不仅要掌握知识，而且要发展各种能力：不仅要增长知识和发展能力，而且要学会做人。面对新时期教育培养模式的转变，政治教师应从我做起，努力提高自身的素质。 "

二、新时期政治教师的素质要求

政治课在学校教育中的地位与作用及新时期政治教师面临的各种挑战，要求政治教师必须具备较高素质。从政治教师所应具备的素质来说，主要有：

(一)过硬的思想政治素质

良好的思想政治修养是对每位教师的基本要求，而政治教师。作为马列主义、毛泽东思想、邓小平理论的宣传者，作为学生树立正确的世界观、人生观、价值观的引路人，思想政治素质则需要更高的要求。首先，要求政治过硬。政治教师要求有正确的政治方向、政治立场和政治观点，要遵守政治纪律，要有较高的政治鉴别力和较强的政治敏锐性，这就要求政治教师必须与党中央保持一致，坚持用马克思主义立场、观点和方法分析、解决教学中存在的问题，不能为了迎合学生兴趣而标新立异，违反政治原则。

其次，要求思想道德优良。思想道德素质是教师素质结构中的重要方面。这点对政治教师尤为重要。政治教师是学生树立正确的世界观、人生观、价值观的引路人，要自觉遵守社会公德，尤其要加强教师职业道德修养，政治教师要有敬业精神。要有高度的责任感和进取精神，热爱学生，耐心回答学生的提问，努力探讨教学方法，提高政治课教学的实效。

(二)精深广博的业务能力

政治课不仅要求学生掌握基本的概念和原理，提高分析问题的能力，而且还要求提高学生的觉悟，坚定思想信念。政治教师不仅要讲清课本中的原理，而且要结合社会实际分析和回答学生关心的各种问题：不仅要讲政治理论知识，而且要涉及其他人文知识及自然科学等方面的知识，这就要求政治教师应具备较强的业务能力。首先，知识结构要精深而广博。政治教师要有深厚的政治理论功底，这是基本要求，同时也要学习相关学科及自然科学知识，如财政学、金融、税收、企业管理，并关注自然科学基础知识及最新科技成果，政治教师要努力使自己成为“通才”。其次。要有较强的语言表达能力及教学组织能力。教师主要是通过语言将知识传授给学生，这就要求政治教师的语言表达必须准确、流畅、生动，另外，课堂教学组织能力亦非常重要，政治教师在课堂上要重视学生的主体地位，通过多种形式启发学生的思维，以多种教学形式提高教学效果。再次，政治教师要有创新意识和创新精神。江泽民同志指出：“创新是一个国家民族进步的灵魂。”当然这主要是指技术创新，但我认为，政治教师亦要有创新意识和创新精神，主要表现在：一是观念要及时更新，敢于冲破传统思想观念的束缚，提出新观点、新问题；二是在教学方法上要敢于创新，打破传统的教学方法，探索新的教学手段和形式，以更好地发挥政治课在实施素质教育中的作用。

(三)要有温和、友善、宽厚的态度

乌申斯基说：“批评或制止学生不良行为时要温柔而不过分，要善良而不软弱地进行。”《论语》中也有过“子温而厉，威而不猛，恭而安”的说法。可见，温和、友善、宽厚是合格的人民教师必备的品质。教师对待有问题的学生应采取温和、友善、宽厚的态度，用心去了解他们，帮助他们获得正确认识，那么学生体验到爱的温暖。也会对自己所犯的错误感到内疚，这种内疚感就会成为学生自我教育的力量。

教师对学生付出了全部的爱，使得到这种情感体验的学生把师爱化为学习动力，在学习和思想上不断提高自己，这就是师爱的巨大教育作用。这种作用体现在两方面，一方面是师爱在课堂教学中会产生积极作用。课堂教学，说到底是师生之间的一种贯穿始终的交流，这种交流，不仅是知识、信息的交流，而且是以心理的积极影响为主要特征的感情交流。作为教师，如果没有发自内心对学生的爱，教学过程就显得贫乏，所谓的教学艺术也就无从谈起。另一方面是师爱在学生思想教育中会产生积极的作用。人们常把师爱比作阳光、雨露、春风。古诗有云：“好雨知时节。当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”这正是师爱的教育力量的写照。一旦学生获得师爱的情感体验，就能把教师的道德要求和道德知识转化为自己的内心信念，从而树立起科学的世界观和人生观。

(四)健康的身心素质

身心素质包括身体素质和心理素质。教育要实现“三个面向”。要求教师必须有健康的身心素质，因为教师是脑力劳动者，需要承担繁重的教学任务，而政治教师因课程的特点决定其备课工作量大，不少教师同时兼任几门课程，任务更加繁重。假如没有健康的体魄是难以支撑的。同时。政治教师还必须具备良好的心理素质，当前，激烈的竞争给社会带来了生机，也产生了以前没有遇到的问题，这些现实情况使政治教师的心理、生理压力加重，因此，要求政治教师应具有良好的心理素质。

(五)教师应富有幽默感

一名优秀的政治教师不应该只把课堂当作传授知识的场所，更应该是把课堂看成是师生交流思想感情、碰撞智慧火花、启迪智慧灵感的所在，充分发挥政治教师知识涉猎广泛、历史知识渊博的特长。史论结合，寓教于乐，使学生心悦诚服的接受所学的知识，并提高自身的思想道德修养水平。

总之，在新时期、新阶段，思想政治教育面临着新的挑战和机遇，要正确应对这种情况，笔者认为，政治教师就应从自身做起，加强自身的素质修养，使思想政治教育课程成为学生爱听、愿听并真心诚意接受的课程。