翻新时间:2013-12-18
谈经纬仪安置的教学
毕业论文 摘要:经纬仪的安置是经纬仪操作的基本工作,安置的质量对工作效率和观测精度有较大影响。根据学生的特点,文章结合工程实践中的情况,提出1般方法。
关键词:经纬仪;安置;教学
在工程测量中,目前全站仪的使用已普及,而全站仪的安置基本同经纬仪,怎样在复杂的地形下迅速安置好仪器,对工作的效率和观测精度有较大的影响。根据学生的特点,1般好动不喜欢静,在讲解的同时,做好示范,加强训练。使学生在学习的时候就养成良好的习惯和掌握操作要点,为将来走上工作岗位,顺利地利用所学的知识进行工作,打下扎实的基础。由于1般全站仪属于贵重仪器,且相对于经纬仪来说,全站仪不便于练习,故1般用经纬仪进行安置练习。
1、概述
经纬仪安置是1项技巧性很强的操作,比较难以掌握。首先在课堂上向学生详细介绍经纬仪的构造、各部分的名称和作用,然后简要介绍安置仪器的原理和操作要点。在操场实训时,较好的做法是先让学生自己动手进行经纬仪的安置操作,待学生暴露出各种问题感到不顺时,再通过老师讲解要领和技巧,边示范边讲解,这时同学的注意力就很集中,或者让1中等的同学进行操作,老师在1旁进行讲解。学生在观看自己同班(论文网 )同学的操作演示时,兴趣特别浓,会不时在1旁提醒正在操作的同学。然后,各组分开进行各自的安置练习,老师在旁边巡视,发现问题及时的进行讲解,直到基本掌握后,再提出1些工程实际中的情况,比如斜坡上的安置问题等供其思考提高。
2、教学过程
经纬仪安置分对中和整平两步:
(1)对中
对中的目的是使经纬仪水平度盘的中心(仪器的竖轴)与测站点位于同1垂线上,常用的对中方法有垂球对中和光学对中两种。
1.垂球对中。伸缩3角架架腿,拧紧螺旋。张开脚架,在脚架中心螺旋的小挂钩上挂好垂球,目估使脚架顶面大致水平,并使脚架停放的位置大致处于测站点的正上方,前后、左右轻轻平移脚架使垂球尖尽可能地对准测站点,应避免动作过大,引起垂球大幅摆动。然后分别踏实3只架腿。从箱中取出仪器,用连接螺旋将其固定在脚架顶面上,尽量使仪器的3角形基座与脚架的3脚形顶面相对应。如果垂球尖尚未完全对准测站点,可旋松连接螺旋,在脚架顶面孔径内平移仪器直至完全对准为止,再轻轻拧紧中心连接螺旋。但是若垂球尖偏离测站点较大,无法对中,则须将3脚架作平行移动。 整平的目的是使仪器的竖轴位于铅垂线方向上,使水平度盘处于水平位置。精确整平通常是由仪器的3个脚螺旋来完成,但因为脚螺旋的调整能力有限,如果仪器的竖轴倾斜过大,超出脚螺旋的调整范围,则无法将其整平。因此,1般先用照准部上的圆水准器概略整平。这种概略整平应与仪器的对中同时进行,即挪动、踏实脚架或对中后通过伸缩架腿,使圆水准器气泡大致居中。只有已经对中和概略整平的基础上,方可进行精确整平。 对中和整平应反复进行,直至对中与整平同时满足要求为止。可以看出,使用光学对中器,对中和整平是同时完成的。
用垂球的对中精度小于3mm;用光学对中器的对中精度可达1mm。(如图)
在实训中,可能会遇到仪器需检校的情况,如经纬仪的横轴与竖轴不垂直等情况,那种情况下以及激光对中下的操作,这里不作深入探讨。经纬仪的安置是1项技巧性很强的工作,不但可以通过课堂教学和训练,还可以通过其他活动如开展经纬仪对中整平比赛,使学生能认真规范地操作仪器并发挥出各自的水平,通过活动使同学的动手能力得到加强和提高,而且得到锻炼的机会。总之,只有用心课堂教学和加强训练辅导,不断摸索教学规律,才能尽快使学生掌握经纬仪的安置。
参考文献
[1]中华人民共和国行业标准,公路勘测规范(JTJ061-99)[R].北京:人民交通出版社,1999.
[2]钟孝顺,聂让.测量学[M].北京:人民交通出版社,1997.
[3]李仕东.工程测量[M].北京:人民交通出版社,2005.
[4]罗斌.道路工程测量[M].北京:机械工业出版社 ,2005.
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