论对外汉语教学中存在的问题和改革策略

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翻新时间：2023-08-04

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论对外汉语教学中存在的问题和改革策略

改革开放以来，中国经济持续快速增长，综合国力越来越强，在世界上的影响也越来越大。随着中国的崛起，世界上学汉语的人越来越多，根据相关资料，世界上学汉语的人数已经超过3000万，汉语课程已经在全球一百多个国家和地区的2500余所高校开展。虽然目前，我国对外汉语教学正如火如荼地发展，但不可否认的是，由于发展时间短，我国对外汉语教学仍存在着很大的问题。

一、对外汉语教学中存在的问题

1、对于对外汉语教学的认识不足

对外汉语教学具有重要的意义，从文化战略的高度看，对外汉语教学能够弘扬中国传统文化，增强中国的国际影响力，增强中国的软实力。但是，当前很多高校的领导在发展对外汉语教学时，往往只关注短期的经济效益，而忽视了对外汉语教学更深远的意义，因为对于对外汉语教学的重视不够。不仅领导如此，教师也如此，很多负责对外汉语教学的教师不重视学科理论建设，不重视整合各学科的力量来为建设对外汉语教学学科服务。目前对外汉语教学尚未成为应用语言学的一个分支，还不是一个独立学科。

2、对外汉语教学过于程序化，缺乏趣味性

我国对外汉语教学的模式，基本上是套用向非英语专业学生教授英语的模式，没有注意到汉语的独特性，结合汉语的特点和文化背景进行教学。对外汉语教学中，教师的教学技巧缺乏，整个教学过于程序化，而缺乏趣味性。在对外汉语教学中，没有注意到语言教学与文化教学的统一性，没有充分发挥中国传统文化在对外汉语教学中的作用。

3、缺乏实用性强的教材

国内对外汉语的教材虽然有很多，但是整体质量不高。一些基础性的教材在编写过程中太过随意，科学性不足，缺乏统一的规范，很多内容都是对经典教材内容的重复，缺乏突破与创新。而相关的中高级教材又十分缺乏，无论是数量还是质量，都无法满足教学的需要。

4、教师数量不足，相关教师的素质偏低

对外汉语教学的教师素质的高低，对于对外汉语教学质量，有着非常明显的影响。目前我国对外汉语教学正蓬勃发展，学习汉语的人数越来越多，而相关教师的数量则严

重不足。对外汉语教学教师不仅数量不足，而且在任教师的素质又明显偏低，很多从事对外汉语教学的教师仅仅因为会中文，能讲普通话而担任此职，他们缺乏专业背景和教学能力，这使得教师水平参差不齐。

二、改革和完善我国对外汉语教学的策略

1、加强对外汉语教学的重视程度

一个自尊自强的民族应该致力于推广自己的民族语言，传播自己的民族文化，西方发达国家无不是这样做的。我国在推行对外汉语教学时，应充分认识到对外汉语教学的最终目的乃是弘扬中国传统文化，增强中国的国际影响力，而不是追求短期的经济利益。负责对外汉语教学的教师和相关领导人应该充分认识到他们所从事的工作的崇高性和伟大性，站在国家和民族的高度，来开展这一工作。同时，国家教委也应加强对这一工作的重视和领导，这样才能促进对外汉语教学的进一步发展。

2、政府应该从人力、财力和物力上支持对外汉语教学工作

在世界上其他国家和地区推广汉语教学，离不开政府的支持。国家应该对从事对外汉语教学的教育机构进行扶持，并鼓励他们在世界各地建立分支机构。近年来，我国政府已经尝试建立对外汉语教学基地，启动“汉语桥”工程，并在世界各地建立孔子学院等，在这方面做出了有益尝试。

3、在对外汉语教学中应该充分发挥文化因素

中国有着博大精深的传统文化，在对外汉语教学中，应该充分发掘文化因素，在对外汉语教学中，应注重传播中国传统文化。这样做，即符合我国推行对外汉语教学的最终目的，同时也可以增强了对外汉语教学的趣味性，增强对外汉语教学的效果。

4、编写更高水平的教材

我国对外汉语教材过于片面，模式单一，缺乏适用性。为应对这一问题，相关部门应该按照科学性、实用性、趣味性相结合的原则编写教材。同时，基于国外学习汉语人群的复杂性，应该重视教材的多样性，编写出针对不同群体的教材。除此之外，还应组织编写相应的辅导书、工具书和音像制品，为国外学习学习汉语提供重要的辅助。

5、加强教师队伍建设

一支高素质的对外汉语教学队伍是提高对外汉语教学质量的可靠保障。我国对外汉语教师的素质偏低，必须加强教师队伍的建设，为此，必须从以下几个方面努力：（1）加强培养对外汉语教师的相关专业知识。一个优秀的对外汉语教师应该具备包括现代汉语及古代汉语知识、语言学与汉语作为外语教学理论知识以及中国文化知识等完备的知识结构。（2）加强对外汉语教师的能力培养，主要是加强汉语老师在汉语言处理能力、教学实施能力和评价与测试能力方面的培养。（3）加强对外汉语教师的师德教育。应该培养教师高度的责任感和民族自豪感，在思想品德和道德情操上严格要求自己，注意在教学工作和生活实践中用自己的一言一行来影响学生、教育学生，让学生通过老师的言行，体会到中国文化的博大精深和中华民族的传统美德。