教育资源为主的文档平台

当前位置: 查字典文档网> 所有文档分类> 论文> 其他论文> 论《西游记》中孙悟空的人物形象

论《西游记》中孙悟空的人物形象

上传者:网友
|
翻新时间:2023-08-07

论《西游记》中孙悟空的人物形象

论《西游记》中孙悟空的人物形象

一、追求自由的“搅局者”

孙悟空是从石头缝中蹦出的神猴,是大自然创造的神物,这就意味着从一出生他就不受任何社会关系的束缚,自由本就存在于他的血液之中。他的生活环境是桃花源般的花果山,在这里自由平等的到了最大的发挥。本性的自由加上生活环境的自由,使他不允许任何东西破换阻挡他自由自在的生活模式。这也注定了他必定成为那个等级森严的皇权社会的“搅局者”。所以当“勾魂鬼”来勾魂夺他生命,剥夺他自由生存的权利的 时候,他表现出了极大的愤怒,大闹地府并销毁生死簿,使其肉体得到了自由不灭。这是他追求自由的第一步同时也拉开了统治者对他追求自由进扼杀的序幕。统治者是绝对不允许这样一个搅局者动摇其固有的统治秩序的,因此大规模的围剿开始了。天兵天将、托塔天王、二郎神、太白金星、如来等对他进行了一次又一次的攻击,孙悟空也不屈不挠的进行了一次有一次的回击。虽然结局以被如来压在五行山下而告终,但是在追求自由中展现的斗争精神令人既感动有敬佩。其实我们每个人都是渴望自由、追求自由的,孙悟空就像我们的梦,做了我们想做而没有做的事情。

二、恪守职责的守护者

《西游记》中的孙悟空追求自由,神通广大,武艺超群,视皇权为污物,蔑视等级制度他多次见到玉帝不跪,与各路神仙皆以兄弟相称。即使后来保护唐僧西天取经,孙悟空对玉帝、如来等统治者仍不是很恭敬。第三十三回中他为了骗取两个小妖的宝贝,竟然要玉皇大帝把天借给他装半个时辰,还威胁说:“若道半声不肯,即上灵霄殿动起刀兵!”在狮陀岭,悟空请如来帮忙对付妖怪万里鹏时,如来说出那妖怪与自己有些亲处,悟空便直言不讳道:“如来,若这般比论,你还是妖精的外甥!”观音菩萨是取经的实际组织者,但孙悟空竟敢嘲笑她“惫懒”,活该“一世无夫”。对四海龙王、山神土地、天兵天将等神仙他也总是呼来喝去的。但是唯独对凡夫俗子的唐僧却毕恭毕敬。究其原因唐僧之于悟空不仅使其师父,更是他的恩人。是唐僧揭下五行山上如来贴的条幅救他出山还他自由的。因此西行路上不论孙悟空遭受唐僧多少次误解与驱赶,他都兢兢业业恪守职责的守护在唐僧身边,一路上降妖除魔,救唐僧于危难之中,恪守一个守护者的职责。

三、嫉恶如仇的战斗者

西行路上艰难险阻,魑魅魍魉,妖魔鬼怪遍地,孙悟空从不畏惧退缩迎难上。他扫荡妖魔鬼怪不仅是为了保护唐僧取经,也是为民除害。这是他疾恶如仇的本性使然。同时他能明辨是非善恶,他除妖要么是因为妖怪阻碍了取经事业,要么是因其危害百姓。悟空就“专秉忠良之心,与人间报不平之事,济困扶危,恤孤念寡”。所以他与妖怪进行的斗争是正义的。对那些危害百姓进行的斗争使孙悟空的形象更加的鲜明和深入人心。如:在比丘国,孙悟空得知妖怪要用一千一百一十个小儿的心肝煎药,而他却要取妖怪的黑心煎药降伏了妖怪,解救了一千一百一十一个孩子的性命;他三借芭蕉扇,熄灭了火焰山的大火,既开通了西行的道路,又解救了当地人民的困苦。经过高老庆,他不由分说地把除妖之事包揽下来,而且说什么:“你的造化,我有营生…….这正是一来照顾郎中,二来又医得眼好”这些都表现出了孙悟空的嫉恶如仇为民除害的形象。

孙悟空在嫉恶如仇的同时还保持着充沛的战斗力,不论妖怪多么的凶险狡诈他都战斗到底。这样的战斗精神使得他嫉恶如仇的品质落实到了实处。每次都与妖怪斗智斗勇,如八十一回为对付鼠精在陷空山无底洞中,孙悟空先后化为小虫儿、老鹰、苍蝇最后变作一个红桃儿翻进妖精的肚腹中机智顽皮地将它教训了一顿。再比如在六十一回,送悟空三借芭蕉扇,分别变身为小虫、牛魔王巧取芭了蕉扇。并且每次降完妖后悟空还都不留后患斩草除根,以免再危害百姓。从狮驼国逃走后他们还没有忘记狮驼洞还有万数妖精"进洞后变作三头六臂"将大小妖精悉数打死。

除上述这些形象的外,孙悟空还显示出率性而为的孩子气和爱戴高帽等缺点,比如在和如来斗法的时候在居然在他的“五指山”里撒尿。偷桃就把熟桃给吃光,偷喝蟠桃宴会的酒就要喝个醉醺醺就把宴会上“百味八珍吃个遍”。这些都好像是一个孩子似的行为。爱戴高帽的主要体现在他两次去天宫做官的经历。第一次他被封为“弼马温”先是高兴,尽职尽责,当他得知是一个“未入流”的卑贱官职,连入朝的资格都没有,他感到极大的遇弄和侮辱,推倒公案、打出天门、自封“齐天大圣”。第二次是王母娘娘设立蟠桃会,宴请各路神仙,做“齐天大圣”的孙悟空自以为可以奉为“座上客、席上宾”,没想到根本没他的一席之地,一气之下,便大闹蟠桃会,我们看到这些的时候都会会心一笑。可见这些缺点的描写并没有损害孙悟空在我们心中的形象反而使其显得更加的可爱,更加的令我们喜欢

总而言之作者从多角度全方位为我们塑造出了一个至情至性,率性而为,嫉恶如仇,善恶分明,勇敢斗争并且又极其可爱的这样一个形象。他是一个英雄,他是追求自由的搅局者,是恪尽职守的守护者,是嫉恶如仇的战斗者。但他又不是高大全式的英雄,他也有我们凡人有的小心思和缺点——孩子气、爱戴高帽。作者立体式的塑造是成功的,因为我们喜欢这样的英雄。

下载文档

版权声明:此文档由查字典文档网用户提供,如用于商业用途请与作者联系,查字典文档网保持最终解释权!

网友最新关注

因为您的一句话
分数的魅力
美丽的青城
我的姐姐
感悟爱
篮球
爸爸的跌打药酒真利害
快乐旅程
我的
如果我有一把魔笔
一口水井
迟钝与利索
我的童年
我的梦想
把握青春
试析文科类高等院校大学生创新能力的培养
浅谈高校大学生管理之浅见
简析以国学为载体进行德育教育的重要作用和手段
试论医学院实习生教育管理的问题及对策
浅析科技活动中大学生创新教育的方法与实践
试析大学英语文本教学的思考
试论新时期大学生社会实践长效机制研究
试析应用型本科高校开展创新教育的实践与思考
浅论大学生思想政治素质教育影响因素的研究
试论当代大学生择业观探究及引导策略
试析对泰汉语词汇教学中发现的常见偏误与对策研究
试析高等教育生态视角下的大学发展战略选择
简论有效发挥高校教工党支部作用的思考
试析高校发展性课程评价的制度建设
试析学生的尊严与情感教育的应对
《送东阳马生序》教学设计
《送东阳马生序》教学设计
《送东阳马生序》教学设计
《送东阳马生序》教学设计
《送东阳马生序》教学设计
《送东阳马生序》第一课时教学设计
《送东阳马生序》教学设计
《送东阳马生序》教学设计
《送东阳马生序》教学设计
《送东阳马生序》教学设计
《送东阳马生序》教学设计
《送东阳马生序》教学设计
《送东阳马生序》教学设计
《送东阳马生序》教学设计
《送东阳马生序》教学设计