幼儿英语培训模式之TPR教学法的具体应用

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翻新时间：2023-02-05

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幼儿英语培训模式之TPR教学法的具体应用

随着经济全球化的发展，英语作为一种公用的语言在许多领域被广泛的使用，学习英语的人群逐步扩大，尤其是少儿学习英语已经成为一种趋势。伴随着家庭收入水平的提高，家长不断地增加着儿童教育支出的比重，幼儿英语培训市场具有巨大的发展潜力，因此，对从事幼儿英语教学的老师提出了更高的要求。

TPR是Total Physical Response的缩略，字面意思是完全生理反应。TPR教学法是由美国著名心理学家詹姆斯提出的，这一教学方法主要源于儿童在语言习得过程中是通过“听”（信息的输入）和“说”（信息的输出）来完成的。当通过“听说”获得的信息通过量变达到质变，幼儿就能自然地运用语言表达出自己的意思了。对于处于学习外语的黄金期的2～10岁的儿童而言，进行系统的第二语言学习无论是在心理上还是在生理上都有着明显的学习优势。完全生理反应教学法注重的是语言学习中的互动模式，把学生放在一个相对宽松的环境中学习英语效果最佳。

完全生理反应教学法的主要特点有：一是在语言学习中学生是先理解了才能付诸应表达；二是理解能力得到发展后再培养说的能力；三是教学应强调语言意义，而非语法等语言形式；四是教学过程中让学生充分放松。

TPR教学法的具体实施主要有以下五种模式：

第一，表演教学法：教师通过活灵活现的“身体语言”来诠释所说的英语表达，并反复叙述口中的短语和句子（如open the door， touch your nose等），然后通过学生表演，并适当重复句子或单词，五分钟内学生就可以自如地对指令做出完全正确的反应。采用这种教学方法的教师要有很强的表演能力，能够激发学生思考和理解，积极地参与其中。

第二，图画教学法：老师通过备课，把课本内容牢记心中，在课堂上把所需教授的知识点快速的用写意的线条勾勒出来。图片要求夸张或逼真或幽默。因为幼儿的形象思维能力强于抽象思维能力，教师在黑板上快速形象地画出简笔画，能够给孩子更为持久的印象，符合“脑图记忆”原理。

第三，卡片教学法：即图音结合法，这种方法适合回顾所学知识。教师在上课之前把所学单词分别写在不同的小卡片上，上课的时候分发给每位同学，与人一张，老师首先反复朗读单词，让学生回顾其单词的发音，准备好后老师开始随意的点单词，手持相应卡片的同学需举起卡片来回应。10分钟之后请同学们互相交换卡片，再进行一轮相同的练习。这种模式可以使学生注意力集中，同时在轻松的氛围中掌握了所学单词的发音。但是，这个方法只适用于复习课，操作时间不宜过久，应与其他方法交叉使用。

第四，整体教学法：老师通过完整的故事情节或者活动来教单词，这样，有利于学生从整体上理解一个单词在句子中的具体语境含义。其实，为什么出生在国外的孩子能脱口而出英语呢？主要是孩子能在一种自然的语言环境下成长，不是单独地听老师教单词和语法，而是从听懂父母用完整句子传递过来的完整意思开始的，再慢慢学着开口，用语言表达自己的意思。

这种教学方法的主要特点是能把一个主题概念多角度、多层次地反复呈现，使学生有机会把过去所学的知识和经验与当前的学习任务相结合，使新的知识在头脑里形成网状记忆和联想，使英语学习产生质的飞跃。

第五，比赛教学法：经过一段时间的学习，教师开始设计与所学内容相关的比赛，通过比赛的开展，学生的成就感就更强，学习信心和效率一般都能有很大的提高。设计合理的比赛活动能调动学生学习积极性。一节课结束后，教师评选出胜利者，然后在获胜者的图像上画上笑脸，输了的则画上哭脸。结果发现，这节课非常成功，不但提高了儿童学习英语的积极性，而且他们都能自觉地维护课堂纪律，达到了很好的学习效果。

其实，TPR教学法是根据2～10岁的儿童好玩，形象思维能力强的特点，使学生在游戏运动中来学英语，摆脱了传统的老师教、学生听的教学模式，学生积极性高，注意力也能持久。学生不需要按照传统的模式去死记单词、句型和语法等，而是通过多种感官的调动在脑海里留下深刻的印象。因而，TPR教学法能充分发挥儿童的学生主体作用，克服其在外语学习中机械记忆、简单重复、繁琐训练、强迫表达等不利于创造性思维、创造性交际和创造性学习的缺点，使学习充满乐趣，减轻焦虑情绪的优势，培养愉快的学习情绪，提高学习效率。

总之，TPR教学法具有很强的操作性和灵活性，教师若能把TPR与其他传统教学方法灵活运用，必能取得理想的效果。