让幼儿美育多元化

上传者：网友
|

翻新时间：2014-01-28

收藏到账号

全屏

让幼儿美育多元化

打造个性化的幼儿园文化，就是塑造幼儿园自身的特色。在以美育特色建设为核心，促进幼儿园文化建设中，我们不断发掘“美”的实质内涵。

为了让幼儿园变得灵动起来，我们在走廊里定制了方格木架，和孩子一起把风铃、珠帘等悬挂在走廊上。春天，我们在走廊上挂起了孩子们绘制的大幅彩画，把孩子们的童心童画表现得淋漓尽致；夏天，我们用最亮丽的色彩装扮幼儿园，在热闹的气氛中体验“六一”节日的快乐；秋天，是金色的季节，我们用稻草环、用枯树枝、用草席、用竹篾作背景，张贴我们的丰收成果；冬天，到处洋溢着新年的气氛，白色的雪花、彩色的铃铛、可爱的新年老人，给孩子们带来了欢乐和幸福。

为了美化环境，老师布置了“彩画窗”和“版画墙”，选取各班孩子优秀的版画作品和水粉作品，用精致的相框裱好，展览在楼梯转角处，供孩子们欣赏；还有“布染展厅”“剪纸长廊”“水粉世界”等，让孩子在潜移默化中受到艺术熏陶；还有“美家小铺”“豆豆手工坊”“爱美广场”等各类美育区角，让孩子大胆地用多种美术技能表达自己的情感、理解和想象，使孩子们沉浸在美的海洋之中；还有具有班级特色的美育特色区，如大班的版画、剪纸，中

班的剪贴画、印染，小班的印章画、线条画等，让幼儿尽兴玩耍，在实际操作中体验到创造与成功的快乐。

幼儿美育怎能少了亲子美育活动呢？亲子美育活动不仅是娱乐，更是一种学习。在活动中，家长融入孩子的世界，与孩子沟通，了解孩子、看懂孩子、帮助孩子，成为孩子的合作伙伴，孩子们也能在愉快的情绪中，尽情地表现自我。

另外，幼儿多元化美育也应跨出校园的围墙，充分利用社会资源和社会大环境，使孩子在积累经验的基础上，用艺术的语言来充分地表达社会大环境。例如在“好吃的食物”美育活动中，我们带领幼儿逛超市、参观菜场和农田等，让幼儿在积累丰富的生活、社会经验基础上，再学习用美术的技能来充分的表现。又比如我们开展以“放飞希望、体验快乐”为主题的庆六一活动，让孩子们把版画作品拓印到白色T恤上走台步，让整个社区了解我园的特色，这样，我们便充分地开发和利用了社区的文化资源。

多元化幼儿美育是具有人文精神特质的课程活动，是从幼儿的视角看美术，蕴含着情感、认知、审美、创造等多方面的教育价值。我们需要更多地从具体的、生动的、显性的活动入手，去逐渐营造氛围，培养习惯，形成价值观。最终陶冶幼儿美的情操，开发幼儿美的潜能，塑造幼儿完美人格。