中学生散文阅读技巧方法和感情脉络的探析

散文是文学作品中的轻骑兵，可以自由灵活的书写并表达自己的各种各样的思想观点和内心感受，作者在书写前大都是触景生情，或是感物思怀，或是因人感慨，或是点滴细微之物，或是历史现实大事，或是阐述明晰尖锐的思想观点，或是表达迷惑不解的矛盾心理，这些都可以借散文这种体裁表达出来。正如著名散文家余秋雨说的：当一种思想和感情矛盾的无法解释时，就去写散文表达，当一种思绪和认识奔腾的不吐不快时，就去用散文表达。总而言之，散文是表达作者思想和感情最直接也最简洁的文体，记叙文以情感人，议论文以理服人，用散文说理也会让道理打动人心，如果仅仅从表述方式看，散文又可称为记叙文。因此，散文也是以“情”来感染读者的一种文体。由此，就可以由“情”入手，来逐步深入地阅读散文。具体地说，可以分为五个步骤，来逐步深入地理解、分析、鉴赏散文。

（一）把握全文感情的基调。这是说阅读散文要准确把握文章中所表达的情感。从我们平常阅读的散文来看，大体有两种情况。一种是比较直白地点出作者的情感。比如鲁迅先生的《纪念刘和珍君》一文，我们从文章开头两句就可以看出，作者在文中表现出的是对因为刘和珍的死而产生的“悲愤之情”。另一种情况则没有直接交代作者感情的语句。但是，这类文章中流露的感情并不难体察到。如朱自清的《荷塘月色》，读了这篇散文，作者对荷塘和月色的赞美之情，对生不逢时的惋惜之情是不难被我们发现的。

（二）探究产生感情的缘由。所谓感情缘由就是指作者在文中表露出的情感，其产生的缘由是什么。这是阅读散文需要思考的第二个问题。把这个问题抓住了，阅读便深入了一步。比如郁达夫的《故都的秋》，作者写秋，但不是一般人笔下的金色高贵而成熟收获的喜悦，而是处处流露着秋天的凄美，带着万物走向衰败的叹惋和愁绪。缘由就是作者人生的坎坷和彷徨借助秋天的哀景表达出来，在阅读散文时，在把握了作者的情感之后，就应当进一步探究作者产生某种情感的原因。

（三）整理表达感情的事物。我们要特别指明，这里所说的“物”是最广义的“物”，包括人物、景物、器物、动物、植物，山川河流、日月星辰、草木金石等，一切客观存在都属于“物”之类，乃至他人的语言、情感等都可称之为“物”。我们常说的作者的情感是“虚”的，他所想表达的情感，则免不了要借一个“实”处以得到寄托。这个被寄托的东西就是本文所说的“物”。我们常说的寓情于事、寓情于景、寓情于物，这里的“事”、“景”、“物”，概属于本文所说的“物”。比如戚继光的《项脊轩志》这篇散文，作者深爱的项脊轩，提到院中的梧桐树，可作者又提到院中的花，写栽种梧桐树的经历，提到生活中的许多人用过的物件。所有这些“物”，都寄寓着作者的情感。

作为一篇优秀的散文，其中是不应当有“废物”的，作者提到的“物”，都是有用的，都是为表达文章的中心、为寄寓自己的感情服务的。在读散文时就应当从“物”中去体会作者所寄托的感情。当然，高考试卷中不可能保证每选用一篇散文都是很理想的，但是命题人所关注的那些“物”，必然都是情物融于一体的“物”。

（四）解剖表达感情的语言。文学作品是语言的艺术，当然少不了语言这个载体，离开了语言这个载体就无以表情达意，无法感染和打动读者。因此，阅读散文，必须努力去发现、解析文中最能表达感情的词、语，去发掘“情”与“语”之间的联系。散文的语言要讲求精粹，就要从以下几个方面着手：一是要学习和继承中国古典语言的精华。特别是古代诗词语言，有着点石成金和一字千钧的效果。历来为文学家称道的“僧敲月下门”之“敲”字，吧夜深人静时的空寂静谧和古寺的深邃表达得淋漓尽致，还有“春风又绿江南岸”之“绿”字，“渭城朝雨徘岢尽敝“拧弊郑把朝雨的细小轻柔和空气的的湿润净洁体现的绘声绘色，令人如沐春风，有种凌波微步，身心通透的感觉。《小石潭记》的“水尤清冽”之“清冽”巧妙地借水的清凉、清冷特色表达作者内心的寒意，至于“影布石上”字字珠玉，无可挑剔，水的清澈用鱼的静态绘画出来，一副优美的图画。二是从近现代散文大家的文学作品中体悟学习语言。朱自清的《荷塘月色》，荷叶仿佛牛奶中浸过一样，清风吹过荷塘，仿佛远处高楼上飘来的歌声一样，夜色荷塘的静谧一般人写白天日光下的荷塘，而散文家独辟蹊径写夜色中的荷塘，可谓匠心独运，妙笔生花。鲁迅先生的用笔如刀，主要是借用犀利的字词攻击敌人的罪恶。《孔乙己》站着喝酒而穿长衫，《祥林嫂》只是眼睛的一轮还可看出是个活物等。三是学习当代新创造的出现的时尚语言，如“帅哥辣妹闪婚，蓝领金领皮开”，“黑客闪客蹦极攀岩，特首占中冲浪炒作”等，值得搜集总结，活学活用。

（五）鉴赏表达感情的艺术手法。所谓“艺术手法”，说的是文章作者表达感情的表达技巧。

表达技巧主要是指作家在表达方式运用上的技巧和文体知识运用上的技巧，散文在创作中，作者为了更好地表达某种情感往往会借助一写文学创作的手法，或“比喻”“拟人”能使深奥的道理浅显化，抽象的道理形象化，增强文章的趣味性、生动性；或“间接抒情”“托物言志”含蓄委婉地表情达意；或“对比”“衬托”突出强调、侧面烘托主题思想。有的还通过“细节描写”“情景交融”“铺垫”“照应”“象征”等手法使作者的思想感情得以深刻地表现。

首先，要能辨别表达技巧。要既要知其然又要知其所以然。比如“描写和议论”、“领起和过渡”、“对比和烘托”等等。其次要在复习时善于做好这方面知识的归纳。例如，表达方式：叙述（顺叙、倒叙、插叙）、描写（人物描写、景物描写、环境描写；直接描写、间接描写等）、抒情（直接抒情、间接抒情；借景抒情、托物抒情等）、议论、说明；表现手法：象征、铺垫、烘托、衬托、对比、人称等；结构手法：线索、转换、过渡、照应、详略等；语言修辞：描绘类（比喻、拟人、夸张）、结构类（对偶、排比、反复）、语气类（反问、设问）等等。另外要特别注意：在理解表达技巧的作用时， 不能照搬以前所学， 一定要结合文中相关的内容， 联系文章的主旨。 不妨参照这样的格式思考：这儿写了什么内容，运用了什么表达技巧， 有什么作用（联系该段的中心或散文的“神”）。散文阅读是一种鉴赏性阅读，不仅要回答为什么的问题，还要明确怎么样的问题，所以一定要把思想内容与艺术形式结合起来回答，这就需要掌握一些散文常用的表现手法。