校园文化建设是创办特色学校的基础

校园文化反映的是一所学校独特的发展内涵，体现了一所学校的办学特色。从形式来讲，它具有有形一面，也具有无形的一面。草埠湖中学作为一所农村初级中学，在校园文化建设中，通过环境打造，课堂教育，活动熏陶，使全校师生拥有了共同的价值观和行为准则，基本达到了校园文化建设与学校特色发展的和谐统一。

完善硬件设施，打造文化精品

完善硬件设施，提升办学条件 学校占地面积40668平方米，布局设施一流，具备宽敞明亮的“班班通”教室，具备实验电教、信息技术等配套齐全的教学功能室，建有图书室、舞蹈室、美术室，建有高标准的塑胶运动场、篮球场。目前，学校寝室、食堂、餐厅及厕所的改扩建工程已经完成，一栋6层的教师周转房也正在修建之中。完善、齐备的硬件设施，为塑造校园文化打下了坚实的基础。

绿化、美化、亮化校园，优化育人环境 本着“追求高品位”的原则，学校在绿化工作的规划中，力争做到“四季常青”的绿化要求。2014年，学校借现代化学校创建之机对100多株树木进行了修理整形。今年，在学校的申请下，镇委镇政府决定为学校安装十盏太阳能路灯，届时学校的夜晚将更加美丽。学校在注重美化校园的同时，还在全体师生中注重倡导环境保护意识，使整个校园始终保持干净整洁、文明和谐，学校成了广大师生工作、学习、休憩的理想场所。

重视文化氛围的布置，充分地发挥育人功能 从校园标牌设置的美观、精致，到走廊、过道和室内装饰都注重与环境相协调的方式去考虑，在内容上又按各楼层、各区域分不同的主题去设计。同时在两块文化橱窗上展示学生的书画作品，并定期更换，基本做到了让校内的每处细节都充分地体现育人功能。

抓好精神文化建设，打造学校精神

铸造学校价值观，建设精神生态家园 “如何让学生先成人，再成材？”一直是这所农村义务教育学校思考的问题。为此，学校确立了“励志正德，笃学健身”的校训，把育人作为工作重心，明确了“勤思明理，快乐向上”的办学理念和“打造特色学校，办人民满意教育”的办学目标。经过引导教师走专业化、科研、创新之路，告诫学生从做人到求知的理念，培育“校荣我荣，校衰我耻”的主人翁意识，增加师生的认同感。

加强师德建设、凝聚团队精神 加强师德建设，从领导评价等不同层面客观地就教师的事业心、责任心及品德修养进行科学评价，并作为教师考核的基础依据，促进师德建设。学校定期召开全体教师会议，解读学校办学理念。学校领导经常深入各年级，加强与教职员工的沟通，争取他们的理解与支持，凝聚团队精神，让大家关心学校的发展，主动、积极地参与学校管理。学校为教师搭建成长平台，给每个教师创造成功的机会，让他们在学校找到自己的位置，获得成功的喜悦，不断地提升广大教师的幸福指数。

开展课外活动，增进校园文化建设 一是通过校园广播站、宣传栏等作用，树立正确舆论;二是通过师生集会等方式对学生进行世界观和理想前途的教育，提高学生的思想认识水平及明辨是非的能力;三是成立球类、书法等兴趣小组，培养学生的个性特长。

实现依法治校，构建和谐校园

建立健全管理制度 根据学校改革发展的需要，制定了学校管理规程，不断地充实和更新各种管理制度，使学校的各项工作有章可循、有法可依。按照以人为本的原则，各种制度皆在全体教师会上讨论通过。完善规章制度执行的督查体系，学校的各项规章制度由全体教师监督学校相关部门实施，做到公开透明、教师明白、领导清白，提高了学校各项工作的透明度，同时也提高了教师的工作积极性。

加强民主管理与监督 加强全校师生的参与度，凡属学校改革与发展的重大问题和关系师生员工切身利益的重要政策和举措都征求广大教职工的意见。加强校务公开，进一步规范公开程序，提高公开质量，加强上下沟通，高度重视教师在学校管理中的决策建议作用，支持他们建言献策，建立起采纳良言的工作机制。

构建科学的管理模式 改革学校管理体制，全面实施班主任负责制。改革班级管理体制，在绩效工资改革政策基础上，向一线教师和班主任倾斜，坚持班主任持证上岗，提高班主任教师的经济待遇，制定评优选先制度，定期征集和评选班级管理的有效办法和学生成长的典型案例，开展优秀班主任培训、班主任经验交流，以活动促发展，全面提高班主任的素质。

创新思路促发展，特色文化铸品牌

每个学生都要学会技能、适应社会建设需要，为以后步入社会奠基。基于这一特点，学校把学生“学会做人、学会做事、学会共处、学会求知”的理念，作为培养学生的方向。让学生在校接受三年初中教育后能踏踏实实做事、老老实实做人，能融入社会与人和谐共处，并积极探索求知。因此，学校有必要对学生进行综合素质的评价，培养学生个性特长。

让学校欣慰的是看到一届届毕业生健康、自信、活泼、阳光地走出校园，无论是走向高一级学校学习，还是步入社会就业，都能找到自我。让学生度过三年可塑期的好动阶段、度过青春期的波动时段，为学生树立良好的世界观打下基础。

校园文化对学生的影响虽不能立竿见影，但却是循序渐进的，其潜在的教育功能将是长远、全面的。虽然，农村学校较城区学校还相对落后，但是，只要学校积极努力，高度重视校园文化建设，相信同样可以建设出具有农村特色的优秀学校。