立足学生主体,提高初中化学教学效率

摘 要：随着教育教学的不断发展，如何寻求有效的教学方法，提高初中化学的教学质量，成为了每个化学教师教学的根本目标。为此，本文中笔者结合自身多年的教学实践，主要从激发学习兴趣、开展自主学习、创设问题情境等四方面就初中化学教学进行了探讨，希望能够为广大同仁的教学提供一些借鉴，更好地提升化学课堂的教学效率。

关键词：教学效率；初中课堂；化学

现代教育理论提到，课堂教学是发生在师生之间相互交流、双向沟通的过程。因此，无论教学任何学科，教师都应当精心做好课前准备，并积极运用各种教学手段激发学生学习积极性和主动性，最终成功地将教师的“教学知识”内化为学生的“学习知识”。新形势下，提高课堂教学效率，构建高效课堂是初中化学教学的最终目标。这就要求教师教学初中化学时，不断优化教学手段，激发学生学习潜能，引导他们积极、主动地参与课堂，最终实现减轻学生课业负担，提高课堂教学效率的目标。

一、培养学生的学习兴趣

“学问必须合乎自己的兴趣，方可得益”"兴趣可以推动学生自主学习，促进成功学习"在课堂教学中，教师要培养学生的学习兴趣，让学生爱上化学，形成化学习惯，进而提高学生的学习成绩"在教学过程中，教师要让学生多参与教学活动，讲解时多联系生活实际，使学生认识学习化学的意义，了解化学在生活中的用途，让学生产生掌握化学知识的迫切愿望，形成学生自主学习的能力，有意识地培养和激发学生学习化学的兴趣"新奇的事物总能引起人们的关注和兴趣，在教学中，教师要多运用化学中新奇的化学现象或实验现象吸引学生的注意力，引起学生的兴趣"化学是一门奇妙而深奥的学科，课本中的知识是有限的，因此教师要引导学生进行学习的延伸和补充，在教学中用有趣的现象引起学生求知的欲望，增加课外阅读量，增长知识、扩大视野，发展学生的化学兴趣，满足学生的求知欲“在课堂教学中，教师要充分运用化学学科的优势，培养和激发学生的化学兴趣，提高化学教学效果”。

二、目标引导，合作探究

在化学学习过程中，一定的目标引导能让学生更有目的性地参与到学习过程中，通过合作探究来分享自主学习所获得的收获，在合作中解决遇到的问题，能更好地促进学生对化学知识的构建，而这也是新课改下所提倡的以学定教、合作探究教学的理念。在合作探究中需要注意，首先要注重通过目标引导学生进行自主学习，如果学生没有自主学习而直接进入合作探究，很容易流于形式而无实际效果。相反，通过目标指引，学生在自主学习基础上进行分享和讨论，能更好地促进学生对知识的理解。如在“燃烧和灭火”的教学中，教师先以“燃烧的条件和灭火的原理”为基本目标引导学生阅读教材，然后再引导学生合作，效果就会更好。其次，要注重引导学生在合作中充分交流和体会。同样是在“燃烧和灭火”的教学中，教师先提供沙土、剪刀、烧杯、湿布、水、胶头滴管、碳酸钠溶液、稀盐酸等物品让学生来熄灭燃烧的蜡烛，然后交流，交流后归纳，从而分析灭火的原理。通过演示实验提出问题后交流，总结归纳燃烧的条件，最后以练习来巩固，课堂严谨而有效。

三、多开展课堂自主学习

伴随着新课程改革的不断深入，自主学习能力的培养成为了教学活动开展的一个重要任务。例如，在集中不同的酸的性质和功用进行教学时，为了使学生对知识的掌握更加扎实，并能够熟练地运用指示剂对酸、碱进行检验，教师可以在教学过程中多为学生安排一些自主学习的环节，让学生通过亲身参与对知识有更加深入的理解，并由此提高化学课堂的教学效率。首先，教师可以指导学生完成指示剂的配置，并为学生提供实验中所需的白醋、稀盐酸、氢氧化钠、食盐水以及石灰水这样几种性质不同的溶液，以及石蕊试液、酚酞试液和其他一些实验中会用到的相关仪器，进而将学生分成若干个学习小组，让学生自己设计实验方案并根据自己的实际需求来进行药品的选择。在这一过程中，教师要做的是在实验开始前叮嘱学生必须遵守的注意事项，以及实验过程中需要注意的一些关键点，并在实验的过程中给予学生及时的指导和帮助，保证学生的人身安全。其次，在实验结束后，教师再根据学生汇报的数据进行汇总，启发学生自己对实验中的规律、现象等进行总结。这样一堂课下来，学生不仅清楚地知道了不同种类酸的性质和用途，同时也学会了自己独立去观察、分析和总结，进一步加强了学生的团队合作意识，提高了学生的动手能力。我们有理由相信，通过开展自主学习，一定会提高学生的学习积极性，进而提升化学课堂的教学效率。

四、灵活运用

化学是一门与生活实际紧密联系的学科，对化学的学习也是为了更好地认识生活、服务生活。初中化学学科设置的目的除了教会学生一定的化学基础知识外，更重要的是为学生的未来打基础，让他们懂得运用所学化学知识分析和解决生活中遇到的各种各样关乎化学知识的现象和问题。因此，教师在教学中应立足于生活，注重将化学理论知识与生活实际相联系，让学生学以致用。如学习了金属的化学性质之后，学生便懂得生活中炒菜应当用铁锅，而不是铝锅；学习了碳酸钙与稀盐酸的反应式后，学生便懂得“无壳蛋”的制作原理；学习了二氧化碳的性质后，学生便懂得“温室效应”对动植物的危害……

五、结语

在实际的教学过程中，我们应当充分认识到，不断提高初中化学课堂的教学效率能够为学生的发展起到十分积极的作用。在素质教育模式下，学生不能单纯为了分数和升学而学习化学，熟练地掌握一门真正的技术，树立正确的价值观和严谨、科学的探究态度同样重要。因此，广大化学教师应当在课堂中着重培养学生的自主学习与合作探究能力，使学生具备一定的质疑精神和创新意识，同时教师还应充分发挥自己指导者和引领者的作用，让每个学生都能够在化学课堂上获得亲自参与的机会，不断提高学生各方面的能力。我相信在广大化学教师的共同努力下，初中阶段的化学课堂一定会大放异彩。