《棉花姑娘》教学设计1
翻新时间:2023-08-05
《棉花姑娘》教学设计1
学习目标
1.认识“姑、娘”等7个生字,会写“只、星”等6个字。
2.有感情地朗读课文,分角色表演。
3.了解不同动物消灭害虫的不同本领,认识一些对人类有用的鸟类和益虫。
课前准备
挂图,生字卡片,头饰。
第一课时
揭题,导入新课
(出示棉花图)同学们,这是什么?(师板书课题)对,它就是我们课文中的主人翁!棉花本来是一种植物,把它当作了人来写。
初读课文
1.老师范读课文,学生整体感知。
2.学生自读课文。
a.读通全文。
b.边读边想,棉花姑娘请哪些动物给它治病?最后是谁治好了它的病?
引导理解
1.学习第1自然段。
a.(出示文中第一幅图)观察棉花姑娘身上有什么?(小黑点)
b.棉花姑娘身上的小黑点是什么呢?自读课文第1自然段。
c.想一想棉花姑娘的心情怎样?哪句话写出了她的心情?
d.指导朗读,读出棉花姑娘难受、急切希望治好病的心情。
2.学习第2自然段。
a.(出示文中第二幅图)棉花姑娘正在盼望医生来给她治病时,谁来了?
b.他们之间说了什么呢?用“”画出棉花姑娘说的话,用“”画出燕子说的话。
c.指导朗读。分角色朗读:男女同学读、分两大组读、同桌读。
3.学习第3~5自然段。
a.第3~5自然段,分别是啄木鸟、青蛙、七星瓢虫飞来了,他们和棉花姑娘之间又说了些什么话呢?选择自己喜欢的学习方式进行学习。如分角色朗读等。
b.小组汇报交流,指导朗读。
4.学习第6自然段。
a.棉花姑娘的病治好了,她的心情又如何呢?请自读第6自然段,用“──”画出体现她心情的句子。
b.这段中有你喜欢的词语吗?画出来,读一读。(如碧绿碧绿、雪白雪白等)
c.拓展练习:
碧绿碧绿的________________________________
雪白雪白的________________________________
有感情地朗读课文
下载文档
版权声明:此文档由查字典文档网用户提供,如用于商业用途请与作者联系,查字典文档网保持最终解释权!
网友最新关注
- 我敬佩的一个人
- 我的弟弟
- 我的奶奶
- 我心中的白衣天使
- 我的姐姐
- 我身边的活雷锋
- 我最崇拜的人
- 我的一家
- 我的语文老师
- 我的老师
- 妈妈夜深了……
- 我的老师
- 我的表弟
- 我的爷爷
- 我的妹妹
- 汉代民居建筑对墓葬建筑的影响
- 高校困难家庭毕业生群体就业援助体系构建的思考
- 毛泽东的农村调查对反对本本主义思想的体现
- 辽金铜镜纹饰初探
- 康氏家族文化与豫商文化之比较
- 从西学东渐看天津近代教育演变
- 民国时期的中国纺织学会
- 陈翰章与“牛心顶子事件”
- 鄂伦春旗地质公园地质遗迹的研究与评价
- 浅谈韩国语言的起源与历史发展
- 中国林都 2014年14期
- 中国历史传统文化中的休闲观念
- 加大党员发展力度 保证党员发展质量
- 雍正时期“绍兴师爷”群体兴盛原因探析
- 澳葡政府时期的社团与澳门社会保障
- 《池上》教学实录
- 《丑小鸭》教学札记
- 《池上》其它杂项
- 《丑小鸭》教学札记
- 《丑小鸭》教学札记
- 《丑小鸭》教学札记
- 《丑小鸭》其它杂项
- 《池上》教材理解
- 《丑小鸭》教学札记
- 《丑小鸭》教学札记
- 《丑小鸭》其它杂项
- 《丑小鸭》教学札记
- 《池上》教学札记
- 《丑小鸭》课文
- 《丑小鸭》教学札记