翻新时间:2023-08-04
《小松鼠找花生果》教学
教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文,能分角色朗读课文。
2、了解花生果长在地下的特征,激发学生认识自然的兴趣,使学生学会细致地观察生活。本课以感情朗读为基本任务,指导学生抓住关键词句边读边悟。
教学准备:
多媒体课件;松鼠及蚯蚓的头饰。
教学过程:
一、复习引入。
小朋友,上一节课,你们的老师带你们认识了小松鼠,学了这一课的生字词,现在,你们能读好这些词语吗?出示这一课的字词,开火车认读,齐读。
小朋友读得真棒!今天,彭老师跟小朋友继续学习小松鼠找花生果。(板贴松鼠和花生果的图案)
二、角色迁移,体验文本
1、细读第一自然段。
(1)(媒体出示:树林画面)你们看,小松鼠来到了什么地方?那么它看到了些什么呢?
(2)请小朋友打开书本,从书上找一找(第一自然段)
(3)
出示第一自然段,请小朋友先自己读一读,边读边想,这些花生长得怎么样?怎么好看呀?(绿油油、黄灿灿)你能读好这两个词吗?(指名读,齐读)在生活中,我们还可以说绿油油的什么?黄灿灿的什么?(绿油油的草地、青菜、树叶……黄灿灿的油菜花、菊花、迎春花、稻田……)你还知道哪些像它们一样的写颜色的词?(蓝湛湛、碧澄澄、绿茵茵、红彤彤、金灿灿……)
(4)
小朋友积累的词语可真多呀!刚才我们读好了绿油油和黄灿灿这两个词,老师相信,你们一定能把这段话读好的,请小朋友自己试着把这段话读一读。(生自由练读)指名读这段话,师适时指导,齐读。
(5)小松鼠看到树林旁边长着……(板贴图画)
2、细读第二至五自然段。
这么美的植物到底是什么呀?小松鼠好想知道呀。于是,小松鼠问蚯蚓
(1)出示:第二自然段,小松鼠和蚯蚓的对话及相关图画。
生自由练读,指名读,两人分角色配合读,男女生分角色读。
(2)听了蚯蚓的话,小松鼠知道了这是——花生,这时他心里怎么样?你从哪个词中看出来的?(高兴)如果你是小松鼠,你会想些什么呀?
(学生转变角色想象练习说话。)
(3)(师引读)小松鼠也有这样美好的愿望呢!它想——等花生结了果,我就去摘下来,留着冬天吃。(生接读)
下面我们请男生来读读这句话,要让人家一听就听出来这只小松鼠很高兴。女生也来试试吧!
(4)、小松鼠是这么想的,那么,他是怎么做的呢?
出示:第三自然段“从那以后,……看花生结果了没有。”
从那以后是指从什么时候开始呢?点出“每天”“都”(理解“每天”)你能用每天说一句话吗?小松鼠为什么每天都到花生地里去呢?(理解小松鼠急切的心情)那你能把小松鼠急切的心情通过朗读告诉大家吗?可是——(引读第二句)如果你是小松鼠,你心里会怎么想?你会怎么做?带着失望的心情来读这一句。
(5)出示课件:插图2上的小松鼠
小松鼠睁着大大的眼睛,这时候,他的心里感到怎么样?你会想到一个什么词?(着急、惊讶,不知所措等)
听,他在说什么?
课件中小松鼠正自言自语地说:“奇怪,花生果被谁摘走啦?”
师导:它旁边有人吗?那它在跟谁说?原来他是在自己跟自己说呀,这就是书上的哪个词?出示“自言自语”读好这个词。
是呀,小松鼠心里可着急了!谁来把小松鼠说的话读好了?(指名读)老师告诉小朋友一个读好这句话的小秘密,那就是在读的时候加上动作和表情,来,试一试
。(指名读,齐读)
5、小朋友们,花生果到底上哪儿去了?现在我是小松鼠,你能告诉我吗?(在泥土里)
你是怎么知道的?(生交流:我从爷爷奶奶那儿知道的;我在乡下亲眼看见过的;文中蚯蚓说的……)
6、出示蚯蚓的话。蚯蚓是怎么样对小松鼠说的?(笑着)谁也来笑着对小松鼠说一说?(读蚯蚓的话)
三、想象说话,表演激趣
1、原来花生果并没有丢,全在泥土里呢!真是虚惊一场!
小松鼠知道后会说些什么?它以后又会怎么做?
全班交流。
2、你们有兴趣分角色读读这个故事吗?
①自己练读。
②指名分角色读。
四、实践活动,课外延伸
1、花生果长在泥土里,还有谁长在泥土里呢?(土豆、芋艿、红薯、藕……)
泥土里的奥秘可多了,你愿意去揭开这些奥秘吗?
只要你做一个有心人,仔细观察,多动脑筋,多看书,你一定会有许多新的发现。
2、老师给你们推荐一篇文章《一粒种子》,希望小朋友课后能读一读,读完后你就会发现更多的奥秘。
五、学习生字。
小朋友,我们帮着小松鼠找到了花生果,心里高兴吗?告诉你们,在找到的花生果里,还藏着两个生字呢,看看是哪两个生字?出示“每、留”。
指导书写。
1、请学生分析字形,说说书写注意点,师范写,生描红,临写。
2、投影出示学生写的字,共同分析优缺点。
板书设计:小松鼠(图)找花生果(图)
下载文档
网友最新关注
- 富华游乐园
- 画
- 我家乡的池塘
- 猴子捞月
- 春游
- 贪吃的小白兔
- 武术操
- 小猴学艺
- 平安夜
- 假如我是一滴水
- 一棵树
- 假如
- 放学了
- 被困的小猫
- 我家的小菜园
- 读书笔记的作用
- 个人写作的作用
- 读书笔记的种类
- 鲁讯自传
- 个人写作的特点
- 自我鉴定的作用
- 自我鉴定的特点
- 自我鉴定的概念
- 简历的概念
- 自传的种类
- 简历的特点
- 简历的格式
- 读书笔记的概念
- 日记的实例二
- 日记的实例三
- 高铁高架桥场景TD
- 市政综合管线规划在城市地下交通工程中的应用
- 研究全球化背景下我国传统音乐的保护问题
- 分析交通工程建设项目投资控制与管理
- 如何加强学生音乐欣赏能力的培养
- 浅谈音乐欣赏教学课
- 声乐辅导中的呼吸训练
- 多媒体CAI运用于乐器法教学的探讨(1)
- 有关“儿童早期音乐教育”的若干理论问题(1)
- 小学音乐课堂有效教学浅探
- 浅析铁路工程顶进涵施工技术
- 浅淡民族声乐应借助戏曲表演抒发情感
- 多媒体电脑在专业音乐欣赏课中的应用(1)
- 交通工程集团企业财务成本管理探讨
- 浅析练声曲在声乐训练中的作用(1)
- 《恐龙的灭绝》教学设计
- 《窗前的气球》教学设计
- 《活化石》教学设计
- 《我是什么》教案
- 《手捧空花盆的孩子》教案
- 《女娲补天》教学设计之一
- 《为中华之崛起而读书》教学设计之二
- 《为中华之崛起而读书》教学设计之一
- 《纸船和风筝》教学实录
- 《为中华之崛起而读书》教学设计之三
- 《秋天的图画》教学设计
- 《植物妈妈有办法》教案
- 《称象》学案
- 《纸船和风筝》教学设计
- 《她是我的朋友》教学设计