《棉鞋里的阳光(A、B案)》教学三
翻新时间:2023-06-05
《棉鞋里的阳光(A、B案)》教学三
一、导入揭题
1.师板书“阳光”,你知道阳光能带给我们什么呢?
2.今天我们来学习一篇关于阳光的课文《棉鞋里的阳光》。(学生齐读)
3.学习“棉”字
4.读了课题,你有什么想问的呢?
(师生共同质疑)
二、感知,学习课文字词
1.自由读课文,标一标自然段。
2.再读课文,用“○”圈出文中的生字。
3.生字教学。
(1)课件出示本文的生字词(带有拼音)自由读、齐读。
(2)鼓励孩子用自己喜欢的识字方法识字。
(3)摘掉小帽(擦去拼音)同桌互读,指名读,开火车读。
(4)小组合作。
读读生字卡片,想想怎么记。例“午”—“牛”区别。
4.再读课文,选自己最喜欢的自然段读一读。
5.读了课文,你懂了什么?
三、再读课文,理解内容
1.指名读第1—4段,课文写的是“什么时候,什么地方,谁在干什么?”
2.小峰是怎么说的?妈妈是怎么回答的?(指导朗读)
3.小峰知道了棉花被阳光晒了会变暖和后,他又是怎么做的呢?
4.理解“舒服地”,用“舒服”说话。
5.奶奶起来发现了什么?他是怎么说的?
出示:“咦,棉鞋怎么这么暖和?”
6.“咦”说明奶奶怎么样?奶奶奇怪什么?朗读时,要读出奇怪的语气。
7.总结,教育学生从小要关心老人。
四、指导有感情地朗读全文
你还有什么不懂的?
五、指导书写
重点指导左或结构的字:妈、奶、放、收
六、布置作业
回家替爷爷奶奶做些力所能及的事。
板书设计
下载文档
版权声明:此文档由查字典文档网用户提供,如用于商业用途请与作者联系,查字典文档网保持最终解释权!
网友最新关注
- 抓小鱼
- 保护小螃蟹
- 我的小花
- 五一
- 拔笋
- 五一采茶记
- 保护环境
- 吹泡泡
- 快乐的一天
- 我的妈妈
- 恶作剧
- 体育课
- 我与读书
- 生日
- 爱护环境 ( 看图写话)
- 探析《百家讲坛》的视像化叙事
- 1990年代以来中国电影“方言化现象出现的原因探讨
- 谈戏剧治疗元素在电影《甲方乙方》里的运用
- 分析冯小刚贺岁电影的娱乐化叙事策略
- 浅谈电影的历史:百年的坎坷辉煌
- 谈从《赤壁》看视听语言中的电影文化
- 论互文性理论对电影《人工智能》叙事艺术的阐释
- 论四方田犬彦的电影史写作
- 黄梅戏历史与现状之思考
- 探析电影中的“隐性广告”
- 中国主流电影文化诉求策略思考
- 论色彩在电影艺术中的功用
- 陈可辛和他的悲怆与冷酷
- 超现实视觉文本的接受张力和解释学空间
- 跨国华语电影发展的新途径
- 《吃水不忘挖井人》教学设计6
- 《吃水不忘挖井人》教学设计2
- 《掌声》教学设计
- 《吃水不忘挖井人》教学设计1
- 《吃水不忘挖井人》教学设计7
- 《吃水不忘挖井人》教学设计4
- 《小小的船》教学设计2
- 《司马光》教学札记
- 《吃水不忘挖井人》教学设计8
- 《小小的船》教学设计1
- 《司马光》教学案例
- 《吃水不忘挖井人》教学设计5
- 《司马光》教学设计一
- 《比尾巴》教学设计
- 《吃水不忘挖井人》教学设计3