翻新时间:2015-12-15
小伙伴教学案例(二)
一、谈话引入,揭示课题
1.小朋友们,课间你最喜欢和谁在一起玩耍?遇到困难你常向谁倾诉?
2.今天,老师为你们请来了一位外国小朋友,她很想和你们成为好伙伴,你们愿意吗?(愿意)
播放课件:外国小女孩玛莎高兴地走出来说:Hi!大家好!我是玛莎,很高兴认识你们,今天,我们要去春游,和我一块去好吗?
3.让我们一同与玛莎春游吧,在那儿我们可以认识她的几位小伙伴。(板书:小伙伴)齐读课题。
二、自主读书,合作探究
1.师范读课文。
2.你觉得我读得怎么样,想和我比赛吗?用你们喜欢的方式想怎么读,就怎么读,遇到生字画下来,借助拼音多读几遍。
3.认读带拼音的字:餐丢矿糟糕粗概共汽记保管夹(每人都有一套带有拼音的生字卡片,同桌互读。)
4.离开了拼音朋友的生字宝宝,你也能认识吗?赶快想好办法记住它,在小组里说一说。(识字方法很多:基本字加偏旁识字,如:“气──汽”、“已──记”熟字换一换:闭──问、间;你──伙、伴:结合字义识字:不够“细心”就叫“粗心”;忘记──“记得”词义相反等,学生自主选择识字方法。)
5.检查自主合作学习情况。
(1)汇报、交流识记字形的好方法。
(2)以“开火车”的方式认读生字。
(3)生字你已经认识了,那带有生字的词你也能读好吗?哪位小朋友能试一试?
A.“台阶台阶谁来上?(“台阶台阶我来上”)
B“台阶台阶谁来下:”(“台阶台阶我来下”)
认读生词:午餐丢了矿泉水糟糕粗心大概汽车公共忘记保护管理夹心
4.老师说谜语,学生迅速从自己的生字卡片中找谜底的字。如:大官戴顶竹帽子──管;二人睁两眼──“夹”等。
三、图文对照,感知内容
生字认得这么好,相信课文一定会读得更流利了,哪一位的同学愿意把课文读给大家听?其它同学一边听,一边用序号标出自然段。想一想,课文中的小伙伴指的是谁?他们之间发生了一件什么事?(引导学生结合插图,简单叙述。)
四、指导书写:“问、间、伙、伴”四个字
1.(出示课件)又到了“我会写”的时间了,小朋友们仔细观察田字格中的字,你想提示大家点注意什么呢?
2.你认为哪个不好写?要老师指导?
3.重点指导“伙”字。
4.学生先描红后写字,把自己认为写的好的字展示给小组同学,互相评一评。
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