《小蝌蚪找妈妈》教学设计1

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翻新时间：2023-08-07

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《小蝌蚪找妈妈》教学设计1

设计理念：把学习的主动权交给学生，把读书的时间交给学生，让学生在自主、

合作、探究的读书活动中，有所思考，有所感悟。

教学目标：

1、学习本课生字，能正确读写生字词语。

2、能正确流利、有感情地朗读课文，能通过学习了解小蝌蚪在长成青蛙的过程中，身体发生的变化。

3、增强学生对科学童话的学习兴趣。

4、通过学习使学生明白从小就要独立生活，遇事主动探索的道理。

5、树立环保意识，教育学生要保护有益的动物。

教学重点：

1、学习生字词

2、了解小蝌蚪在长成青蛙的过程中，身体发生的变化。

3、指导学生正确流利、有感情地朗读课文。

教学难点：指导学生区别“迎上去”、“追上去”和“游过去”的不同，体会语言文字的生动形象和准确性，培养语感。

课型：新授课

方法：自主、小组讨论、探究性学习

教学准备：课件、挂图、青蛙及蝌蚪头饰、小黑板

课时：两课时。

教学过程

第一课时

一、谈话揭题

1、板书课题，齐读。

2、小蝌蚪长成的妈妈是谁？他们是怎样找到妈妈的呢？

二读准字音

1、自由读课文，把生字或不会读的字用笔画出来。然后把这些字拼读几遍，看看自己能不能把字音读出来，不会读的也可以问问其他同学。

2、出示词语卡片，检察生字读音，先借助拼音读，再去掉拼音读。

3、小组互读，互相纠正。

4、自由朗读，要求把课文读正确。

5、范读课文。学生思考：课文写了一件什么事？

一、指导书写

1、指名说自己认为最难记的生字，请同学帮助。

2、观察老师范写学生。

3、学生描红、书写。

4、评价书写。

二、布置作业

1、有感情地朗读课文。

2、记熟生字、新词。

3、把你喜欢的词语采摘到词语花篮中。

五、同步练习

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小结：这节课我们学习了什么？读了课文、认识了生字、一起讨论分析了字形，看看这些字在田字格所占的位置，认真地书写了生字。

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