翻新时间:2023-08-18
从现在开始
一、教学目标。
★ 知能目标
1、会认9个生字。会写10个生字。
2、培养学生朗读、理解能力。
3、基本功训练:练习说( )极了;( )来( )去;立刻( )等词组。积累词汇。
★ 过程与方法: 指导学生通过朗读理解课文,抓住重点词句在读中联系上下文理解句子的含义,明白相互尊重,是和谐相处的重要条件,而不懂得尊重别人的生活习惯和生活方式是不好的。
★ 情意目标: 接受和理解尊重他人的处世原则。
二、教学重难点:识字、写字,积累词汇 ;体会课文蕴涵的情趣和道理。
三、教学思路:本文是个有趣的小故事,通过故事是说明了一个道理:明白相互尊重,是和谐相处的重要条件,而不懂得尊重别人的生活习惯和生活方式是不好的。我采取情境教学法,让孩子读故事,演故事,表演课本剧,感悟语言文字的方法来学习。
四、课前准备:自制课件(电子卡片、练习);头饰
五、课时安排:2课时。
教学过程:
第一课时
一、激趣导入,明确学习目标。
师:今天我们来读一篇有趣的童话故事,我们比一比,看谁读完第一遍以后,能说出故事讲的是关于谁的什么事情,发生在哪里。(板书要求:谁?哪里?什么事?)借助拼音能读出生字。
二、指导学生自读课文,学习生字词语,弄清课文大意,培养抓主干的阅读能力。
1、自读,巡回检查、指导。
2、让学生在小组内说说读懂了什么。
3、交流生字词语的认读,达到能在文中顺下来就行,不影响理解课文。把识字重点放在巩固阶段。
课件出示词语(读出这些词语,把小乌龟送回家):轮流 到期 第三个 上任 习惯 方式 笑眯眯 郑重 森林之王
三、创设情境,读中感悟。
1、质疑,提出自己的问题。如:狮子为什么要让大家轮流当森林之王?猫头鹰和袋鼠为什么没当上森林之王?猴子说完话后,大家为什么欢呼起来?
2、自读课文,解疑。读一读,在小组内讨论、交流。
3、选代表说自己的观点,相机读课文,弄清楚三个问题的实质。
4、创设情境,指导学生分角色读课文,读出各种动物的语气。
指名读三种动物,老师读旁白。抓住重点词神气极了、立刻读出猫头鹰的心理。动物们听了议论纷纷,会议论些什么呢?假设你是一个?怎么议论?(指导学生拓展延伸,想象说话,明白为什么猫头鹰当不了森林之王 )
接读课文,在读中体会袋鼠的荒唐。
师读第三个星期,轮到小猴子当万兽之王了,这时―――――?刚才议论纷纷的小动物们,你们怎么想?
读最后一段,指导学生读好狮子郑重宣布的语气。
5、请狮子大王说说为什么自己说了要让大家轮流当,现在又不轮了呢?不是自相矛盾吗?谁能帮狮子大王解释解释。
四、总结提高。
1、从猴子那里,你明白乐什么道理?
2、把自己明白的道理总结出一句话,写下来。
五、巩固词语,认读一遍。
六、作业。
一星级:认读词语。 二星级(选作)找小伙伴,分角色演一演课文剧。
第二课时
一、利用多媒体复习巩固。
1、认读词语。
2、辨析词语。
这些字都很容易混淆,比一比,组成词语。
之( ) 期( ) 第( ) 直( )
只( ) 其( ) 弟( ) 真( )
棋( )
二、基本功训练。
读读写写。
神气极了 荡来荡去 立刻喊起来
可怕极了 跑来跑去 立刻欢呼起来
极了 来 去 立刻
三、指导学生在田字格中写字。
重点指导之、第直里面是三横。
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