教育资源为主的文档平台

当前位置: 查字典文档网> 所有文档分类> 语文> 教学设计> 《小白兔和小灰兔》教学设计

《小白兔和小灰兔》教学设计

上传者:网友
|
翻新时间:2022-10-13

《小白兔和小灰兔》教学设计

【教学设计说明】

《语文课程标准》中第一学段学生的阅读要求是喜欢阅读,感受阅读的乐趣;借助读物中的图画阅读。因此,在教学中,我设计了多媒体课件,聆听优美的课文朗读,欣赏丰富多彩的画面,从感官上让学生喜欢阅读。其次,我设计了师生合作表演,生生合作表演,激发学生学习兴趣,符合一年级的学生好奇心及注意力不集中的特点,突出人文素质教育,实现“自主学习,快乐学习”。

【教学内容分析】

义务教育课程标准实验教科书小学语文第二册第26课《小白兔和小灰兔》是一篇童话故事,讲述了小灰兔和小白兔都是好孩子,他们都能主动帮老山羊收白菜。可是,面对老山羊的答谢,小灰兔接受了老山羊送的白菜,吃完了又去要;小白兔不要白菜要菜子,自己种白菜,收了很多白菜,还给老山羊送去一担。原来,小白兔懂得劳动的意义──只有自己种,才有吃不完的菜,巧妙地寓热爱劳动的教育于生动形象的故事之中。

【教学对象分析】

一年级学生对童话故事特别感兴趣,注意力不集中,在教学过程中,我充分利用现代教育信息技术创设情境,把认知活动和情感活动结合起来,在读中体验,表演中培养表达能力,想象中发展思维能力。

【学习目标】

1、知识学习目标:

认识“翻、浇”等8个生字,会写“拉、把”等6个字。

2、能力训练目标:

正确、流利、有感情地朗读课文,了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。

3、情感态度目标:

愿意做一个爱劳动的好孩子。

【教学重点】

认识生字和朗读课文,体会“只有自己种,才有吃不完的菜”的意思。

【教学媒体的选择和运用】

用PowerPoint和flash制作课件,自制声情并茂的有关文章的课文故事,开课伊始使用,文中的三副图在对比的时候使用,包括句子的训练,生字的笔顺规则在教学生字的时候使用。使优美的语言生动起来,激发学生读文的兴趣。

【教学过程】

一、以文为主,识字导入,激趣引文:

1、这节课我们继续学习26课《小白兔和小灰兔》。

2、同学们还记得那只勤劳的小白兔吗?看看它给我们带来了什么?

(课件:小白兔摘白菜)

3、学生看到白菜上有什么就说什么。

4、你们生字认的这么准,我就请电脑小博士给你们讲一个小故事。

仔细听,看看你们能听懂什么,还有不懂的地方可以提出来。

(课件:以动画形式出示课文故事)

二、对比学文,读中感悟,演中理解:

1、同学们听故事听得很仔细,现在可以把你不懂的地方提出来。

(学生自由提问,教师随机点拨,总结。)

2、老师相信你们自己读文就能解决这些问题,有信心吗?读文时,你想给自己提出什么要求。

(学生自己总结。)

3、学生自由读文,边读边画答案。

4、找同学读文,看看谁读的好,好在哪里,随时让学生评价。

(这一环节让学生充分的读书。)

5、同学们都能认真地读书,你们发现了什么?我发现这两只兔子既有相同之处,又有不同之处,你们能读文比一比吗?小组合作读一读,找一找。

6、小组合作学文。

(教师要照顾全体,抓住好、中、差的思维,适当点拨,起到引导者的作用。)

7、学生汇报:

⑴ 相同点。

⑵ 不同点。

(出示课件)(学生贴板书)

学生说不同点时,教师随机出示文中的插图,让学生借助插图比一比,并引导学生分角色读文,师生共同表演,进行句子训练,猜测人物的内心。其中以记者采访、猜心理活动、小组合作演一演、分角色表演的形式感悟文章内涵。

三、再次质疑,指导书写:

做法不同,收获不同。相信你们明白了这个道理,以后做事会做得更好,现在我们就比一比,谁最认真,把字写得最好。

1、课件出示生字,学生拼读组词。

2、你们认为怎样写更漂亮?

3、课件演示笔顺。

4、师范写。生评价。

5、生仿写,互相评价。

四、巧妙总结,拓展思维:

1、你喜欢故事中的哪个人物,为什么?

2、猜测:

小灰兔明白这个道理了吗?这次他会怎么做,说一说。

(出示课件)

愿意的同学可以仿照课文画一画,写一写 。

【板书设计】

26、 小白兔和小灰兔

菜子 白菜

干活 不干

送 要

只有自己种,才有吃不完的菜。

下载文档

版权声明:此文档由查字典文档网用户提供,如用于商业用途请与作者联系,查字典文档网保持最终解释权!

网友最新关注

一个差生的自白
挫折激发最大潜能读《我自己上来的》有感
拼搏自信=2008年的辉煌
读《黄继光》有感
美丽人生
生活处处有语文
我与丑小鸭
音乐悼念词
《昆虫记》读后感
有志者事竟成
香港回归
第一学期个人学习总结
自习课上片段描写
米粒谷粒血汗
中国人,中国心
当前我国高校学生事务管理普遍存在的问题及其原因分析
现代建筑启示录
关注学习过程,凸显数学学习力
移动动词的语义连锁分析
MultiSim9仿真软件在高职电子技术基础理论教学中的应用
新形势下医学院校大学生应具备的心理素质
我国的刑事证人保护制度现状分析及完善
高职院校新闻写作课程教学改革
大学物理实验教学培养学生自主学习能力的探索与实践
试论医疗救助法的基本原则
建构主义视角下高校心理团体辅导的实效性
高职贫困生心理健康问题的教育教学思考
中国封建土地制度、流民和农民起义之关系及反思
墨西哥的中国国家形象研究
论英语被动语态的语用功能
追逐一个永远的梦——侯小青随笔系列之一百六十四拥有激情
追逐一个永远的梦——侯小青随笔系列之一百八十二吹泡泡
追逐一个永远的梦——侯小青随笔系列之一百八十垂钓归来
追逐一个永远的梦——侯小青随笔系列之一百八十一童年的色彩
追逐一个永远的梦——侯小青随笔系列之一百七十幸福其实只是一种感觉
追逐一个永远的梦——侯小青随笔系列之一百七十二为自己点盏心灯
追逐一个永远的梦——侯小青随笔系列之一百七十四品月
追逐一个永远的梦——侯小青随笔系列之一百六十二智慧的力量
浅谈语文教学中如何引导学生运用语言
追逐一个永远的梦——侯小青随笔系列之一百八十三羡慕飞翔
追逐一个永远的梦——侯小青随笔系列之一百七十三母爱
让孩子们的小手动起来
追逐一个永远的梦——侯小青随笔系列之一百六十三保持平常心
追逐一个永远的梦——侯小青随笔系列之一百七十一生活要放声歌唱
追逐一个永远的梦——侯小青随笔系列之一百六十一用心发现细节