翻新时间:2023-08-05
《吃水不忘挖井人》网络化教学设计
【课前透视】
毛主席,中华人民共和国的一位杰出领袖,他一生为了中国人民的解放,为了祖国的繁荣富强而奋斗,中国人民永远怀念他。对于毛主席,学生大多只是听过名字,可详细了解的并不多。所以教师要充分利用网络资源,让他们了解毛主席,让他们感悟毛主席为人民着想、为人民服务的好思想,好品质,感悟乡亲们饮水思源的好行为,从而增进他们的民族自尊心、自信心和自豪感,懂得珍惜今天幸福的生活。
【教学目标】
1、认识忘、挖等12个生字,会写“井、乡”等6个字。
2、正确流利地朗读课文,能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。
3、初步培养学生自主、合作、探究的意识。
【教学过程】
一、 创设情境,激发兴趣
1、谈话。同学们喜欢听歌吗?现在我们就来听一首好吗?
(播放歌曲《太阳最红毛主席最亲》)
说说你都听到了什么?你知道毛主席是什么人吗?
(教师简介毛主席生平及主要贡献)
今天我们就来学习一篇关于毛主席的文章。
(板书课题)
2、提出问题,引导学生的学习过程:出示毛主席的放大图片或课件,问:你认识这是谁吗?你搜集到了哪些他的图片?展示给同学们看,用一两句话介绍你的图片。
(板书课题)
二、对话评台
1、自读(整体感知,尝试读文,让学生体验成功的快乐)
⑴ 借助汉语拼音带问题通读全文:“挖井人”指谁?“立碑”的人又是谁?
⑵ 边读边用自己喜欢的方法为自然段做出标记。
2、识字(鼓励自主识字,领悟识字方法,培养学生合作探究的意识。)
⑴ 在生活中遇到不认识的字要怎么办?
(互相交流认字方法:可以问老师,问同学,问家人,查字典……)
⑵ 利用生字卡片小组内交流,让学生主动介绍识记的方法,合作检测。
⑶ 扮演小老师领读生字,并说说读、记这些字时应该注意什么。
⑷ 出示我会读中的生词,开火车认读。
3、朗读(多种方式朗读,提高朗读水平)
调皮的生字宝宝跑回课文中去了,你还认识他们吗?请你练习读一读课文吧!
(用自己喜欢的方式读文,可以大声读,轻声读,同座读,小组读……)
4、理解课文,自主学习。
刚才同学们都读了课文,请把你读懂的和不懂的问题提出来?
学生可能对一些生疏的词语可能还不理解,如“沙洲坝”、“瑞金”不理解。教师可以提供给学生搜索网站,如“百度”、“google”去直接输入要查找的内容,之后再去查找,然后再与全班同学交流。
那么毛主席和红军战士为什么要挖井,他们是怎么挖井的,他们在挖井的过程中都遇到了哪些困难?学生按照教师提出的问题,按照教师提供的网址,进行点击浏览。在浏览过程中,学生将有价值的信息、资料下载到自己的文件夹中,并对知识进行吸收、整理,使之内化,并根据已掌握的知识解决问题。如遇到困难,学生可以在网进行讨论、也可以向教师发信息求援。这样学生与学生、学生与教师之间有了信息的反馈。
教师总结、精讲。 教师是学生学习的扶持者、引路人,而学生是学习的主体,教师在学生学习后进行总结,对学生难以解决的问题进行引导,精讲,或集体讨论解决。这种先学后教的方法可以减轻学生的负担,在课堂上解决更多的问题,为学生减负。同时,又锻炼了学生的学习能力,有助于学力的提高。
5、拓展(延伸到课外,培养学生综合能力。)
刚才同学们通过读课文对课文的内容有了一定的了解,有关毛主席的故事你想不想知道,请同学们继续上网查阅资料,利用班会进行故事比赛,评出故事大王。
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