《称象》教学设计
翻新时间：2023-06-18
《称象》教学设计
【巧用实验突破难点】
１、曹冲称象的具体办法是什么？听第四自然段录音，边听边看课件或纸片教具的演示。
２、学生自己再读读这段课文。弄清楚：要称出大象的重量，第一步怎么做？（赶大象上船，在船身下沉处画条线）第二步怎么做？（赶象上岸，装石头，装到画线处为止）第三步再怎么做？（称船上石头的重量）第四步怎么做？（把石头的重量加起来，就知道大象有多重了）
３、与官员提出的方法比，曹冲的办法好在哪儿？（可以称出大象的重量又不宰大象）
学这篇课文，对一年级小朋友来说，要求不能太高。只要能简单弄清称象的四步做法就可以了。主要是为了理解曹冲称象的办法科学、合理而简便，并为比较清楚地讲故事打下基础。至于曹冲怎样利用水的浮力、怎样借鉴官员的方法等不必分析讨论。
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