《称象》教学设计
翻新时间:2023-06-18
《称象》教学设计
【巧用实验突破难点】
1、曹冲称象的具体办法是什么?听第四自然段录音,边听边看课件或纸片教具的演示。
2、学生自己再读读这段课文。弄清楚:要称出大象的重量,第一步怎么做?(赶大象上船,在船身下沉处画条线)第二步怎么做?(赶象上岸,装石头,装到画线处为止)第三步再怎么做?(称船上石头的重量)第四步怎么做?(把石头的重量加起来,就知道大象有多重了)
3、与官员提出的方法比,曹冲的办法好在哪儿?(可以称出大象的重量又不宰大象)
学这篇课文,对一年级小朋友来说,要求不能太高。只要能简单弄清称象的四步做法就可以了。主要是为了理解曹冲称象的办法科学、合理而简便,并为比较清楚地讲故事打下基础。至于曹冲怎样利用水的浮力、怎样借鉴官员的方法等不必分析讨论。
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