翻新时间：2023-08-15
《小壁虎借尾巴》教学设计
【教学目标】
1、理解课文，了解小动物的尾巴的用处。
2、有感情的朗读课文，能分角色读课文，分角色表演课文。
3、认识9个生字。
【教具准备】
课件、头饰5个、帖图4个。
【教学过程】
一、导入新课，激发学习兴趣
(出示小壁虎图片)同学们，你们认识这种小动物吗?你对它了解多少?
(学生谈)
今天我们来学习第17课、小壁虎借尾巴(板书)。
齐读两遍课题。
读了题目之后你想知道些什么呢?
(学生谈)
下面我们就带着这些问题听课文录音，看动画。
二、整体感知(播放教学课件)
三、检查，反馈
早读的时候我们已经初读了课文，认识了生字，现在这节课的生字已经是我们的老朋友，现在我们和他们见见面，看看你们还认识他们吗?
出示课件，检查生字。
(自由读，同桌读，开火车读)
四、再读课文
下面同学们再读读课文，出示课件：
边读边想：
1、小壁虎为什么要去借尾巴?
2、小壁虎都向谁去借尾巴?
3、小壁虎借到尾巴没有?为什么?
五、理解课文
1、找两个同学接读1、2段课文：
其他同学想：
小壁虎为什么要去借尾巴?
2、小壁虎都向谁去借尾巴了呢?四人小组合作分角色读3、4、5自然段。四人小组长负责分配角色。
小朋友们，你们读懂了什么?
学生回答(小壁虎向小鱼、老牛、燕子借尾巴)，依次贴图(小鱼，老牛，燕子)。
下面请同学们练习读读小壁虎说的话。我们要评选最佳小壁虎。
谁来谈谈，小壁虎的话我们要读出什么样的语气?
(有礼貌，商量的语气)
学生开展朗读比赛，评选最佳小壁虎。获胜的颁发一个小金星。
(老师及时表扬：你读的可真棒。最后由你来扮演小壁虎)
请同学们练习读读小鱼的话。我们来评选最佳小鱼。评选后说说你从小鱼的话中知道了什么?
(小鱼的尾巴是用来拨水的，不能借给小壁虎)
评选最佳老牛，最佳燕子略(依次板书：拨水，赶蝇子、掌握方向)。
3、借不到尾巴的小壁虎是什么心情呢?故事的结果是怎样的呢?请同桌一起读读6、7自然段。读完后试着演一演。
(学生表演兴趣盎然)
4、找两个小朋友演一演故事的结果，老师提要求：要把小壁虎心情的变化演出来，要想一想小壁虎和它的妈妈会说些什么?学生表演。
你们从他们的表演中知道了什么呢?小壁虎的尾巴有什么特点呢?
六、总结课文
1、学了这节课，你又获得了那些新知识呢?谈谈收获好吗?老师出示课件帮助学生说说这些小动物尾巴的用处。
2、你还知道那些小动物尾巴的用处呢?
学生发言，老师出示课件展示(啄木鸟、松树，小狗、猴子的尾巴的用处)。
3、戴头饰分角色朗读课文。
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