《小壁虎借尾巴》第一课时教学设计

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翻新时间：2015-12-13

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《小壁虎借尾巴》第一课时教学设计

【教学目标】

1、会认“壁、虎”等9个生字。

2、有感情地朗读课文，读好对话的不同语气。

3、初步了解一些动物尾巴的作用。

【教学过程】

一、猜谜引题

1、出示自编谜语：

叫虎不是虎，生来有四足。爱在墙角住，专吃蚊蝇虫。

(壁虎)

板书：

小壁虎。

2、今天，小壁虎在墙角捉蚊子的时候，被一条蛇咬住了尾巴，小壁虎一挣，挣断尾巴逃走了。没有尾巴多难看呀!小朋友们，你们说小壁虎该怎么办呢?

(向别的小动物借尾巴)

板书：借尾巴。

二、初读课文，学习生字

这节课，我们就来学习小壁虎借尾巴的故事。

1、借助图画独立读课文：

遇到不认识的字圈出来，想办法认识。

2、同桌互读课文：

比比谁读得最通顺。

3、指名说说：

遇到不认识的字，你是用什么方法认识的。

4、课件展示词语，检查认读情况：

xiǎo bì hǔ jiè wěi bā wén zi jiě jie

小壁虎借尾巴蚊子姐姐

yì tiáo shé táo zǒu nán guò xīn wěi bā

一条蛇逃走难过新尾巴

⑴ 学生先自读。

⑵ 指名读，齐读。

⑶ 去掉拼音，自己读。

⑷ 指名当小老师领读。

三、再读课文，整体感知

1、小壁虎向谁借尾巴了?借到了吗?

请大家带着问题再读课文。

2、指名回答。

板书：小鱼、老牛、燕子。

小壁虎为什么借不到尾巴呢?跟着小壁虎一起去看看吧!

3、学习第3小节：

(课件出示小鱼图及第3段的文字)

⑴ 指名读：

小壁虎从小鱼那儿借到尾巴了吗?

(没有)

是不是它借尾巴时不礼貌，所以小鱼不借给它呢?

(不是)

小壁虎是怎么说的，找出小壁虎说的话，读一读。

⑵ 哪位小朋友也能很有礼貌地向小鱼姐姐借借尾巴呢?

(指名读小鱼说的话)

⑶ 小壁虎这么有礼貌，为什么小鱼还不把尾巴借给它呢?

(因为小鱼要用尾巴拨水的)

板书：

用尾巴拨水。

是呀，小鱼的尾巴是用来拨水的，如果没有了尾巴，小鱼就不能游来游去了，所以小鱼不能把尾巴借给小壁虎。

⑷ 分角色朗读小壁虎与小鱼的对话：

① 同桌分角色朗读对话。要求记住对白。

② 带上头饰上台加上动作表演对话。

4、根据要求自学第4小节和第5小节：

小壁虎从小鱼那儿借不到尾巴，它又去向老牛和燕子借。

(出示老牛图和燕子图)

出示自学要求：

⑴ 有礼貌地读第4小节和第5小节。

⑵ 找一找：

老牛和燕子为什么不把尾巴借给小壁虎呢?

⑶ 同桌分角色朗读小壁虎跟老牛和燕子的对话。

① 学生根据老师的三个要求自学第4、5两段。

② 指名朗读第4小节，为什么老牛不把尾巴借给小壁虎呢?

(因为老牛要用尾巴赶蝇子的)

板书：

用尾巴赶蝇子。

③ 指名有礼貌地朗读小壁虎与老牛的对话。

④ 指名朗读第5小节，为什么燕子不把尾巴借给小壁虎呢?

(因为燕子要用尾巴掌握方向的)

板书：

用尾巴掌握方向。

⑤ 指名有礼貌地朗读小壁虎与燕子的对话。

5、男女生分角色朗读第3、4、5小节。

四、拓展训练

小壁虎从小鱼、老牛、燕子那儿借不到尾巴，它还会向谁去借呢?借到了吗?请你按照课文来编一编。

(出示投影)

小壁虎爬呀爬，爬到_________他看见_______。小壁虎说：“_____________，你把尾巴借给我行吗?”___________说：“不行啊，我要用尾巴。”

1、请学生四人小组讨论完成。

2、同桌分角色将自编的故事说给大家听一听。

五、巩固练习

谈话：小壁虎借不到尾巴心里很难过，爬着爬着，它觉得肚子有点饿，原来它都一天没吃东西了。于是，小壁虎决定先填饱肚子，可是墙角的小飞虫都是有名字的，如果小壁虎叫不出它们的名字，就吃不到小飞虫了。你能帮帮小壁虎叫出小飞虫们的名字吗?

(出示9只带有生字的小飞虫，学生读出一个，注上一个拼音)

六、小结

小壁虎想从小动物们那儿借尾巴，可是它们的尾巴都有自己的用处，不能借给小壁虎。最后，断了尾巴的小壁虎到底有没有尾巴了呢?我们下节课再来学习。

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