翻新时间:2015-12-13
《小壁虎借尾巴》第一课时教学设计
【教学目标】
1、会认“壁、虎”等9个生字。
2、有感情地朗读课文,读好对话的不同语气。
3、初步了解一些动物尾巴的作用。
【教学过程】
一、猜谜引题
1、出示自编谜语:
叫虎不是虎,生来有四足。爱在墙角住,专吃蚊蝇虫。
(壁虎)
板书:
小壁虎。
2、今天,小壁虎在墙角捉蚊子的时候,被一条蛇咬住了尾巴,小壁虎一挣,挣断尾巴逃走了。没有尾巴多难看呀!小朋友们,你们说小壁虎该怎么办呢?
(向别的小动物借尾巴)
板书:借尾巴。
二、初读课文,学习生字
这节课,我们就来学习小壁虎借尾巴的故事。
1、借助图画独立读课文:
遇到不认识的字圈出来,想办法认识。
2、同桌互读课文:
比比谁读得最通顺。
3、指名说说:
遇到不认识的字,你是用什么方法认识的。
4、课件展示词语,检查认读情况:
xiǎo bì hǔ jiè wěi bā wén zi jiě jie
小 壁 虎 借 尾 巴 蚊 子 姐 姐
yì tiáo shé táo zǒu nán guò xīn wěi bā
一 条 蛇 逃 走 难 过 新 尾 巴
⑴ 学生先自读。
⑵ 指名读,齐读。
⑶ 去掉拼音,自己读。
⑷ 指名当小老师领读。
三、再读课文,整体感知
1、小壁虎向谁借尾巴了?借到了吗?
请大家带着问题再读课文。
2、指名回答。
板书:小鱼、老牛、燕子。
小壁虎为什么借不到尾巴呢?跟着小壁虎一起去看看吧!
3、学习第3小节:
(课件出示小鱼图及第3段的文字)
⑴ 指名读:
小壁虎从小鱼那儿借到尾巴了吗?
(没有)
是不是它借尾巴时不礼貌,所以小鱼不借给它呢?
(不是)
小壁虎是怎么说的,找出小壁虎说的话,读一读。
⑵ 哪位小朋友也能很有礼貌地向小鱼姐姐借借尾巴呢?
(指名读小鱼说的话)
⑶ 小壁虎这么有礼貌,为什么小鱼还不把尾巴借给它呢?
(因为小鱼要用尾巴拨水的)
板书:
用尾巴拨水。
是呀,小鱼的尾巴是用来拨水的,如果没有了尾巴,小鱼就不能游来游去了,所以小鱼不能把尾巴借给小壁虎。
⑷ 分角色朗读小壁虎与小鱼的对话:
① 同桌分角色朗读对话。要求记住对白。
② 带上头饰上台加上动作表演对话。
4、根据要求自学第4小节和第5小节:
小壁虎从小鱼那儿借不到尾巴,它又去向老牛和燕子借。
(出示老牛图和燕子图)
出示自学要求:
⑴ 有礼貌地读第4小节和第5小节。
⑵ 找一找:
老牛和燕子为什么不把尾巴借给小壁虎呢?
⑶ 同桌分角色朗读小壁虎跟老牛和燕子的对话。
① 学生根据老师的三个要求自学第4、5两段。
② 指名朗读第4小节,为什么老牛不把尾巴借给小壁虎呢?
(因为老牛要用尾巴赶蝇子的)
板书:
用尾巴赶蝇子。
③ 指名有礼貌地朗读小壁虎与老牛的对话。
④ 指名朗读第5小节,为什么燕子不把尾巴借给小壁虎呢?
(因为燕子要用尾巴掌握方向的)
板书:
用尾巴掌握方向。
⑤ 指名有礼貌地朗读小壁虎与燕子的对话。
5、男女生分角色朗读第3、4、5小节。
四、拓展训练
小壁虎从小鱼、老牛、燕子那儿借不到尾巴,它还会向谁去借呢?借到了吗?请你按照课文来编一编。
(出示投影)
小壁虎爬呀爬,爬到_________他看见_______。小壁虎说:“_____________,你把尾巴借给我行吗?”___________说:“不行啊,我要用尾巴。”
1、请学生四人小组讨论完成。
2、同桌分角色将自编的故事说给大家听一听。
五、巩固练习
谈话:小壁虎借不到尾巴心里很难过,爬着爬着,它觉得肚子有点饿,原来它都一天没吃东西了。于是,小壁虎决定先填饱肚子,可是墙角的小飞虫都是有名字的,如果小壁虎叫不出它们的名字,就吃不到小飞虫了。你能帮帮小壁虎叫出小飞虫们的名字吗?
(出示9只带有生字的小飞虫,学生读出一个,注上一个拼音)
六、小结
小壁虎想从小动物们那儿借尾巴,可是它们的尾巴都有自己的用处,不能借给小壁虎。最后,断了尾巴的小壁虎到底有没有尾巴了呢?我们下节课再来学习。
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