翻新时间：2022-11-08
《要下雨了》教学设计
【教学目标】
1、认识“坡、割”等12个生字，会写“吗、吧”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、初步了解燕子低飞，鱼游出水面，蚂蚁搬东西与下雨的关系。
【教学重点】
识字和写字。
【课时安排】
2课时。
【教学准备】
生字卡片、录音机、挂图。
【教学过程】
第一课时
一、激发兴趣，揭示课题
1、出示课件：
学生说出看到的画面。
2、放录音：
学生说出听到的声音。
3、揭示课题：
板书课题。
二、初读课文，认识生字
1、教师范读：
学生边听边看图。
2、学生自由读：
画出本课要学会的生字。
3、出示卡片，检查生字读音：
⑴ 指名读。
⑵ 开火车读。
⑶ 打乱顺序分组读。
⑷ 齐读。
4、记忆生字：
学生交流记字的方法。
三、再读课文，师生互议
1、学生自由读课文，要求：
读正确、流利。
2、师范读课文：
生体会，评议。
3、指名读课文：
同学互议，纠正错误。
4、派代表全班交流。
四、指导书写“吗”“吧”等6个生字
1、出示生字卡片：
巩固发音。
2、学生口头组词，理解字义。
3、全班交流，掌握结构。
4、教师范写：
生描写，说笔顺。
5、展示学生写的字，评议。
五、巩固生字
出示带生字的句子，学生读：
1、我们一起玩吧!
2、你写作业了吗?
3、今天天气很好。
第二课时
一、细读课文，感知内容
1、学生分段读。
2、小组合作，讨论：
这篇课文读懂了什么?有不同标记画出小白兔与小动物们的对话。
3、课件演示小白兔与小燕子对话情景：
⑴ 指名读，并评议。
⑵ 师指导读“……呢!”句子。
⑶ 分角色，有感情地朗读。
⑷ 表演读。
4、课件演示小白兔与小鱼、蚂蚁对话的场景：
⑴ 指名读，并评议。
⑵ 男、女生分角色读。
⑶ 同桌互读对话，互相评议。
⑷ 学生自由合作读。
5、小组合作讨论：
听了小动物的话，小白兔是否相信天真的要下雨了。
6、师引导学生体会：
说出小白兔心理变化过程。
7、全班分角色朗读课文(头饰)。
二、指导背诵课文
1、学生挑选自己喜欢的部分背诵。
2、表演童话剧：
《要下雨了》。
三、拓展延伸
学生谈一谈哪些动物在下雨前有异常的活动。
四、布置作业
把这篇课文讲给爸爸、妈妈听。
【板书设计】
16、要下雨了
燕子 低飞
小鱼 游到水面
蚂蚁 搬东西
小白兔 ……
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