翻新时间:2022-12-19
《要下雨了》第一课时教学设计
【教材分析】
《要下雨了》是一篇生动有趣的童话故事,用浅显的文字,生动形象的语言形式介绍了雨前的一些自然现象,通过小白兔去河边田边两次奇怪疑问,最终明白鱼游水面,燕子低飞的原因,使学生知道通过观察小动物“鱼游水面,燕子低飞”等异常表现也能预测天气变化,也是向学生进行科普教育,发展学生观察能力,审美能力,朗读能力的好教材。
【教材目标】
1、知道“鱼游水面,燕子低飞”这些自然现象是夏秋季节快要下雨的征兆。
2、学会本课生字,结合图片和语境理解新词的意思,会用“奇怪”说话。
3、培养观察大自然的兴趣,能分角色朗读课文。
【教学重点、难点】
1、教学重点:
使学生知道“鱼游水面,燕子低飞”是夏秋季节下雨前的征兆。
2、教学难点:
通过对话的朗读体会,知道下雨前“鱼游水面,燕子低飞”的原因。
【课时安排】
第1课时:
初读课文,读准生字新词,学习课文第1节,学会部分生字、词,知道“鱼游水面”是夏秋季节下雨前的征兆。
第2课时:
继续学会部分生字新词,知道“燕子低飞”是夏秋季节下雨前的征兆,并了解下雨前还有哪些自然现象。
第3课时:
分角色朗读课文,扩展延伸。
【教学准备】
1、录音、投影、生字卡片。
2、头饰:
小白兔、小鱼儿。
【教学过程】
一、揭示课题,读题
1、板书课题“要下雨了”:
比较读题,发现要字加与不加有什么不同?
(下雨了,已经下了,要下雨了,雨还没下)
2、下雨前有哪些特别的现象?我们来学习课文。
二、初读课文,自学指导
1、听录音:
边听边特别留心生字的读音。
2、读准字音。
3、学习生字。
三、通读课文
1、自由读全文:
找出小白兔、小鱼、燕子说的话,把自己读的最棒的话挑出来,前后同学读,特别难读的一齐读。
2、反馈。
三、精读第一节
1、出示小白兔的话:
有一天,小白兔来到河边,看见小鱼游到水面上来了,奇怪地问:“小鱼,小鱼,你今天怎么有空出来啊?”
⑴ 读句子。
⑵ 比较读:
小鱼,小鱼,你今天怎么有空出来啊?
小鱼,你怎么有空出来啊?
自由地读一读:
你发现了什么?
点拨:
两个小鱼说明小白兔很想知道,很奇怪很急,读时连起来。
今天──说明小鱼平时在水里游,今天表现不同──游到水面上来了,很奇怪。
(板画:鱼游水面)
看图:
小白兔奇怪的表情怎样的?
(眉毛上翘,眼睛瞪大,耳朵竖起,手指点着……)
⑶ 有表情地读:
小鱼,小鱼,你今天怎么有空出来啊?
同桌,对镜子读。
集体读叙述部分的话,一人读小兔的问话。
2、出示写小鱼的话:
小鱼说:“要下雨了,水里闷得很,我到水面上来透透气。”
⑴ 自由读:
说说小鱼说时,特别把哪个词说成重音?
闷得很──也可以说很闷很闷,你有过这样的感受吗?
假想:
捏住鼻子,闭上嘴巴、眼睛试着沉入水底,体会透不过气来的难过,与透了气以后的轻松。
再读:
“闷得很”难过“透口气”轻松快。
要下雨了:
因为要下雨了,所以闷得很,透透气,游到水面上来了。
⑵ 多种形式读。
3、连起来读第1节:
⑴ 教师问:
谁来读小白兔的问话?谁来读小鱼的回答?戴头饰,叙述部分一齐读。
⑵ 四人小组合作读:
一人读叙述,一人读小鱼,一人当小兔,一人评述,看哪一组效果最好。
⑶ 抽一组,戴上头饰读,评。
四、复习巩固
学到这里,你觉得自己又长了哪些本领?
1、口头练习:
要下雨了,_________________。
我看到________,就知道要下雨了。
2、巩固生字。
五、作业
1、抄写生字。
2、按课文内容填空:
下雨前,小鱼在水里( ),游到( )来了。
3、课后查询还有哪些现象,也知道要下雨了。
六、板书
要下雨了
鱼游水面
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