翻新时间:2015-12-13
《古诗两首》教学设计
【学习目标】
1、认识“所、牧”等12个字,会写“诗、林”等6个字。
2、正确、流利、有感情的朗读古诗。背诵古诗。
3、激发学生朗读古诗的兴趣。
【教学重点】
学会本课生字,有感情的朗读背诵课文。
【课时安排】
2课时。
【课前准备】
本课挂图或课件,生字卡片。
【教学过程】
第一课时
一、看图激趣,导入新课
1、引导看图:
说说看到了什么。
2、介绍作者,引入新课。
二、初读感知,学习生字
1、学生选择自己喜欢的方法读课文:
圈出不认识的字,自己想办法解决。
2、检查学习情况:
出示生字卡片,用开火车的形式或找朋友的游戏快速反馈识字情况。抓住重点字,如“所”平舌音,“捕”的声母是“b”,而不是“p”。发现错误或不会读的字及时让学生多读几遍。
三、指导朗读,达到背诵
1、指名试读。
2、教师范读,导读:
引导学生感语诗句的韵律、停顿。如:句尾的抑扬,声音的长短。
3、学生练读。
4、指名读,接龙读……
5、背诵。
四、指导书写生字(前3个字)
1、出示生字,学生认读。
2、指导范写:
重点指导学生认为难的字。
3、学生练写,师巡视指导。
4、展示作业。
五、布置作业
把诗背给家人听。
第二课时
一、复习
齐背古诗《所见》。
二、创设情境,导入新课
1、出示挂图,引出新课。
2、介绍作者。
三、回顾《所见》学习方法,运用此方法自学课文
1、引导学生小组合作学习。
2、教师参与小组合作,了解学习情况。
四、汇报学习情况
1、小组陈述本组学习情况。
2、全班共评。
五、指导朗读达到背诵
1、指名试读。
2、师范读:
注意指导学生读出诗的韵尾。
3、学生练读(可用多种形式练读)。
4、背诵古诗:
可采用比赛读等多种形式,从而激发学生兴趣。
5、拼诗游戏:
可检查学生背诵及识字情况。
六、指导书写(后3个字)
重点指导“黄”字的中间一横要长些,教师要大胆放手相机示范。
评价作业。
七、课后作业
自己创作两句描写夏天的诗句。
下载文档
网友最新关注
- 贪吃的小白兔
- 被困的小猫
- 放学了
- 我家的小菜园
- 春游
- 平安夜
- 假如我是一滴水
- 假如
- 一棵树
- 武术操
- 猴子捞月
- 富华游乐园
- 小猴学艺
- 画
- 我家乡的池塘
- 读书笔记的种类
- 简历的概念
- 自我鉴定的作用
- 自我鉴定的特点
- 简历的格式
- 个人写作的作用
- 鲁讯自传
- 简历的特点
- 读书笔记的概念
- 日记的实例三
- 自传的种类
- 个人写作的特点
- 自我鉴定的概念
- 读书笔记的作用
- 日记的实例二
- 浅谈音乐欣赏教学课
- 分析交通工程建设项目投资控制与管理
- 多媒体CAI运用于乐器法教学的探讨(1)
- 如何加强学生音乐欣赏能力的培养
- 多媒体电脑在专业音乐欣赏课中的应用(1)
- 声乐辅导中的呼吸训练
- 交通工程集团企业财务成本管理探讨
- 市政综合管线规划在城市地下交通工程中的应用
- 有关“儿童早期音乐教育”的若干理论问题(1)
- 浅淡民族声乐应借助戏曲表演抒发情感
- 浅析练声曲在声乐训练中的作用(1)
- 研究全球化背景下我国传统音乐的保护问题
- 小学音乐课堂有效教学浅探
- 浅析铁路工程顶进涵施工技术
- 高铁高架桥场景TD
- 《为中华之崛起而读书》教学设计之三
- 《手捧空花盆的孩子》教案
- 《纸船和风筝》教学实录
- 《称象》学案
- 《为中华之崛起而读书》教学设计之二
- 《她是我的朋友》教学设计
- 《女娲补天》教学设计之一
- 《植物妈妈有办法》教案
- 《恐龙的灭绝》教学设计
- 《我是什么》教案
- 《为中华之崛起而读书》教学设计之一
- 《活化石》教学设计
- 《秋天的图画》教学设计
- 《纸船和风筝》教学设计
- 《窗前的气球》教学设计