《松鼠和松果》教学设计

上传者：网友
|

翻新时间：2023-03-27

收藏到账号

全屏

《松鼠和松果》教学设计

【教学目标】

1、认识11个生字、会写“你、们”等6个字。

2、正确、流利地朗读课文，能够复述这个童话。

3、有主动积累词语的意识。

【教学重点】

通过朗读理解课文内容，愿意参加植树活动或树木认养活动。

【教学难点】

培养学生主动积累词语的意识。

【德育目标】

理解课文内容，激发学生热爱自然，愿意保护自然的思想感情。

【美育目标】

激发学生留心观察周围的事物，从中感悟自然的美丽。

【教具准备】

图片、录像、生字卡。

【课时安排】

二课时。

【教学过程】

第一课时

教师活动

学生活动

设计意图一、导入

1、出示插图，指导学生观察图片上画了些什么?

2、板书课题：

边板书边指导书写。

观察图片，说说图片上都有什么?会讲一件什么事?

培养学生观察、想象的能力。

二、初读课文

1、借助拼音读课文，读准字音。

2、遇到生字先划下来，再多读几遍。

1、学生用自己喜欢的方式读课文，划出生字。

2、用自己的话说说课文讲了一件什么事? 初步感知课文内容。

三、识记生字，认读词语

1、出示生字卡片。

2、教师相机指导。

3、选择最佳的记忆方式。

4、出示词语卡片。

1、小组合作用自己喜欢的方式识记生字。

2、全班汇报，评价谁的方法最好，最容易记。

3、自由读──开火车读──齐读──做游戏读。

4、扩词。

培养学生自学能力，以及向别人学习的能力。

积累词语。四、朗读课文，理解课文

1、师范读，学生评价。

2、指导生自学自悟。

3、指导评价。

4、教师相机指导补充。

1、学生自由读，选择自己最喜欢或感受最深的句段读。

2、说你为什么喜欢这些句段。

3、试着再读读这些句段，读出感情。

4、比赛读，在读中体会这篇童话语言美，以及小松鼠的情感美和行为美。

5、分角色朗读课文。

6、复述课文。

使学生能有机会发表自己的见解，调动学习积极性。

带着愉快的心情理解课文，朗读课文。

学生通过朗读，进一步理解课文。

第二课时

教师活动

学生活动

设计意图一、复习导入

用生字卡片检查生字认读情况。

开火车认读生字。

对学过的生字进行及时的复习与巩固。二、完成“读读说说”练习比比看谁组的词语多。帮助学生积累词语。三、指导书写

1、指导学生发现字的特点。

2、老师范写，学生书空。

3、展示写得整齐、正确的作业。

1、观察字型，说说所学字的特点。

2、抽学生上黑板书写。

3、学生在作业本上书写。

培养学生的观察能力及自学能力。

集体订正，锻炼学生评价能力。

指导学生学会评价，在评价的同时明白如何将字写规范。四、实践活动

“画未来”绘画展。

画想象中的小松鼠住的这片松树林的未来，也可以画想象中的自己住的这个城市的未来。培养学生的想象能力。五、练习设计

1、读一读：

将课文朗读给父母听。

2、画一画：

“画未来”绘画展。

下载文档

网友最新关注

超越主体论文艺学—新整体论文艺学论纲（会员资料）

理想与人道的二律背反——解读话剧《切·格瓦拉》

民事诉讼简易程序比较研究(1)论文

广阔天地，大有作为--知青美术

市政道路上的井盖致人损害赔偿责任承担问题研究(1)论文

作为艺术家的易卜生：易卜生与中国重新思考（会员资料）

中国政府体制改革的过去与未来

天地大舞台——解析义和团运动戏剧性格的启示

教育资源为主的文档平台

文档分类