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《两只鸟蛋》教学设计

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翻新时间:2022-09-19

《两只鸟蛋》教学设计

一、揭示课题

板书课题后提问:

读了课题你想知道什么?

(这两只鸟蛋在什么地方?它们怎么了?)

二、小组合作认读汉字

直接出示课后练习“我会认”中的十二个生字让学生认读。

(不会的可通过向别人请教或查书来解决)

1、教师检查自学效果:

重点指导“凉、轻、定”的发音。

2、出示“我会读”中的短语让学生认读。

三、初读课文

1、自由读课文,要求:

把字音读准确,句子读通顺。

2、教师检查读书效果,指导学生读正确。

3、齐读课文,要求:

读得正确、流利。

四、再读课文,指导朗读

1、学生喜欢哪个小节,就读哪个小节,读完后说说为什么喜欢。

2、教师分节指导朗读,体会每小节表达的情感:

第一小节:

要把鸟蛋“小小的、凉凉的”感觉读出来,还要把“我”拿着鸟蛋那种好玩的感觉读出来。

第二小节:

要把妈妈的语气读出来。

(可分角色朗读)

第三小节:

要把送还鸟蛋时小心翼翼的样子读出来。

3、读第四小节时可以质疑:

第四小节中的“仿佛”可换词来理解,“仿佛”就是“好像”的意思。

通过看插图理解“目光、投向”。

提问:

为什么“我”把目光投向高远的蓝天?

五、有感情地朗读课文

读后提问:

你喜欢课文中的“我”吗?为什么?

六、练习背诵

七、指导书写

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