《两只鸟蛋》教学设计
翻新时间：2022-09-19
《两只鸟蛋》教学设计
一、揭示课题
板书课题后提问：
读了课题你想知道什么?
(这两只鸟蛋在什么地方?它们怎么了?)
二、小组合作认读汉字
直接出示课后练习“我会认”中的十二个生字让学生认读。
(不会的可通过向别人请教或查书来解决)
1、教师检查自学效果：
重点指导“凉、轻、定”的发音。
2、出示“我会读”中的短语让学生认读。
三、初读课文
1、自由读课文，要求：
把字音读准确，句子读通顺。
2、教师检查读书效果，指导学生读正确。
3、齐读课文，要求：
读得正确、流利。
四、再读课文，指导朗读
1、学生喜欢哪个小节，就读哪个小节，读完后说说为什么喜欢。
2、教师分节指导朗读，体会每小节表达的情感：
第一小节：
要把鸟蛋“小小的、凉凉的”感觉读出来，还要把“我”拿着鸟蛋那种好玩的感觉读出来。
第二小节：
要把妈妈的语气读出来。
(可分角色朗读)
第三小节：
要把送还鸟蛋时小心翼翼的样子读出来。
3、读第四小节时可以质疑：
第四小节中的“仿佛”可换词来理解，“仿佛”就是“好像”的意思。
通过看插图理解“目光、投向”。
提问：
为什么“我”把目光投向高远的蓝天?
五、有感情地朗读课文
读后提问：
你喜欢课文中的“我”吗?为什么?
六、练习背诵
七、指导书写
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