《两只鸟蛋》第二课时教学设计

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翻新时间：2023-05-18

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《两只鸟蛋》第二课时教学设计

【设计理念】

针对新课标的要求，本教学设计致力于建设一个开放而有活力的语文课堂，努力实施自主、探究、合作的学习方式。将小组学习的阶段目标明确提出，并落实检查;字词检查的方法做到多样有趣;在实践活动中充分激发孩子的合作、竞争意识，同时开阔学生的视野，锻炼学生表达、组织的才能，使语文的工具性与人文性很好地统一。

【设计关键词】

童趣。

【学习目标】

1、复习“蛋、取”等12个生字，会写“听、唱”2个字。

2、理解课文，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。喜欢朗读诗歌。

3、懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。

【学习重点】

理解课文，有感情地朗读课文，背诵课文。

【学习难点】

“焦急、仿佛”等词句的理解，背诵课文，培养爱鸟的意识和情感。

【课前准备】

生字卡片、图片、鸟蛋实物、星星、小熊。

【教学过程】

一、切入举偶

1、出示实物：

教师让学生摸盒子里的实物：猜猜这是什么?

(鸟蛋)

猜完让学生看盒子里的鸟蛋，是两只鸟蛋。

师：今天，我们继续来学习两只鸟蛋这首诗，这首诗写的就是一个小朋友和两只鸟蛋之间动人的故事。

(板书课题：两只鸟蛋)

生齐读课题。

2、引出“小熊”，提出要求：

两只鸟蛋!哎呀!把我给吸引来了。你们欢迎我来你们班作客吗?我想问小朋友啊，蛋可以组哪些词呀!大家先别说，你们看这是什么?

(星星)

今天我们来玩小组比赛的游戏好不好?看看哪个小组最后得的星星最多，小熊给你们奖品哦!看这是什么，一双手捧着几个鸟蛋，在看，一变，这只手捧着一只刚从鸟蛋里出来的小鸟。好，这就是要给最棒的小组的奖品，现在我们从蛋的组词开始比，看看哪个小组说的最多，好，哪个小组先来呀!

二、初读课文，整体感知

1、小朋友，我们快把课文学下来，然后教给小熊，好不好?我们在学课文之前先来复习一下生字，请看卡片。

出示生字卡片。

2、那么现在请小朋友自由读课文，注意读准字音，遇到自己认为比较难读的字就多读几遍。

3、同桌互读，互相检查，读音是否正确，句子是否通顺?

要是对方读的好的地方，你要向他学，要是他有困难，你就帮助他。

4、读全文：

大家读的都非常认真，小熊给每一组都加上一颗星星。

刚才听到大家读得热情，我也想读一读好不好。请大家评判。

(师范读)

三、个人自我展示读

师：老师找人读课文应找几位?为什么?

生：应找四位，因为这篇课文有四个小节。

师：读课文你想给读的小朋友提点什么要求?

生：读准字音，把句子读通顺。不添字不掉字。

师：读的小朋友对听的小朋友有什么要求?

生：坐好，拿好书，认真听。

我们请四组每组一位同学来读其中的一节好不好?

四、分组读

这几位小朋友都读的不错，现在你们再带自己的小组好好的读你们刚才读的那一段，我们呆会小组之间再来赛一赛好不好?

分组自由读。

小组比赛读。

五、学习第一小节

这两个鸟蛋想不想摸一摸啊?说说摸着鸟蛋什么感觉?

(小小的、凉凉的)

比较“鸟蛋凉凉的”和“凉凉的鸟蛋”：你发现了什么?

(引导学生发现这类词语的特点：词序不同，但表达的意思相同。)

你还能像这样再说几个吗?

(“花儿、小草、柳枝、大海，红红的、绿绿的、软软的、蓝蓝的”)

比较：

“小小的”与“小的”，“凉凉的”与“凉的”。

理解：

“小小的”就是很小，“凉凉的”就是很凉。那么应该怎样读呢?

“真好玩”读的时候心里应该很高兴。

让学生自己读一读，同桌相互读。刚才XX同学读这一段读的不错，谁敢来挑战他，跟他比一比?

六、学习第二小节

问：你们谁知道小鸡是怎么来的吗?小鸟和小鸡一样吗?

帮助学生理解“两只鸟蛋就是两只小鸟”。

谁会填：

两只鸟蛋就是( );三只鸟蛋就是( );九只鸟蛋就是( )。

出妈妈的语气，理解“焦急”。请小朋友们读读第四小节。刚才XX同学读这一段读的不错，谁敢来挑战他，跟他比一比?

七、学习第三小节

“我”捧着鸟蛋，把鸟蛋放回鸟窝时，想到什么?让学生演示，体会人物的心理活动，这一小节你认为该怎样读，指导学生读好“小心地、捧着、轻轻地”。让学生自己读一读，同桌相互读。刚才XX同学读这一段读的不错，谁敢来挑战他，跟他比一比?

八、学习第四小节

启发学生想象，一只鸟蛋就是一只鸟，小鸟能出壳，慢慢长大，在天空中飞翔，在天空中歌唱，多么快乐啊。

指导学生理解：

为什么“我”把目光投向高远的蓝天?请小朋友们读读第四小节。刚才XX同学读这一段读的不错，谁敢来挑战他，跟他比一比?

九、学生齐读课文

学生自己找读书小伙伴，分角色朗读课文，也可边读边表演。

谈感受：

学习课文，有什么想说的?愿意对文中的“我”说些什么?

十、指导学生书写生字

指导学生写好“听、唱”：

学生练习书写，教师巡视指导。

给这两个字组词。

十一、小结

学了这篇课文我们知道两只鸟蛋就是两只小鸟，课文中的我拿了两只鸟蛋，鸟妈妈要着急的，那老师手中的鸟蛋的妈妈也在要着急了，老师赶快去送还。

下课!

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