翻新时间：2022-10-15
《月亮的心愿》教学设计
【教学目标】
1、认识“帘、女”等14个生字，会写“女、太”等6个字。
2、有感情的朗读课文。
3、在父母生病或有困难的时候，有体贴，照顾父母的愿望和行动。
【教学重点】
认字识字;引导学生有感情的朗读课文、感悟课文蕴含的思想感情。
【教学准备】
多媒体课件。
【教学过程】
一、谈话导入新课
师板书“心愿”，提问：“同学们有什么心愿?”
学生自由说自己的心愿。
师：“老师今天带来一位朋友，她也有自己的心愿，同学们想不想知道这位朋友是谁?”
师板书：
月亮的心愿
学生齐读课题三遍：
教师启发质疑，学生自由说自己的疑问。
教师激励学生读书，到课文中找答案。
二、自读课文，了解内容
1、提出自读要求：
⑴ 把课文读通顺，注意生字词，读准字音。
⑵ 了解课文主要内容，有哪些人物。
2、学生按要求自读课文，教师巡视指导。
三、检查自学情况
1、检查生字词：
⑴ 课文中的生字以词的形式出现，用指名检查，同桌互相检查，擂台赛等形式来检查、激励学生主动识字。
(课件呈现生字词)
⑵ 加大难度，去掉词，以单个生字的形式出现检查。
(利用动画效果，去掉词)
⑶ 学生齐读生字。
2、解疑、质疑：
处理学生开始的疑问，月亮的心愿是什么?
教师相机板书归纳，以简笔画的形式出现。进而产生疑问“为什么，月亮的心愿前后矛盾”?教师鼓励学生深入的读课文来解决问题。
四、朗读感悟
1、学习第一部分：
⑴ 课件呈现课文插图1：
指导学生观察图画，联系自己的体验，说说图中的小女孩在想些什么?月亮又在想些什么?
图文对照，学生试着把自己的体验读出来。老师与同学们共同评价，在评价中深入认识，理解人物的思想感情。
⑵ 学习第二部分：
① 课件呈现课文插图2：
指导学生观察图画，有哪些人物?注意他们的表情，想想他们会说些什么?想些什么?
② 图文对照，学生试着把自己的体验读出来。
老师与同学们共同评价，在评价中深入认识，理解人物的思想感情。
③ 指导朗读过程中，注意利用不同的形式朗读并不断加大朗读难度，激励学生。
④ 联系自己，说说如果是文章中的“珍珍”你会如何做?如果你是月亮，你会如何做?进而明确月亮的心愿为什么前后矛盾，是被“珍珍”关心父母，体贴长辈的好品质所感动。进而明确课文主题。
⑶ 学习第三部分：
课件呈现“珍珍”与同学们一起郊游时的情景，共同分享珍珍的快乐，有感情朗读最后一部分。
五、实践活动
搜集有关孝敬父母的故事，或自己的经历，举办一次主题故事会。
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