翻新时间:2023-08-20
《棉鞋里的阳光》教学设计
【教学目标】
1、 认识“棉、照”等13个生字。会写“妈、奶”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、有关心长辈的愿望,学习体贴长辈。
【教学重点】
认字写字和自读、自悟课文。
【教学难点】
有感情朗读课文,培养体贴长辈的思想品质。
【教学准备】
生字卡片、课文插图、用小黑板写好课文中人物的语言以及难读的长句。
【课时】
2课时。
【教学过程】
第一课时
一、导入揭题
1、师板书“阳光”,你知道哪些关于阳光的知识?
2、今天我们要学习一篇关于阳光的课文《棉鞋里的阳光》:
齐读课题。
学习“棉”。
3、读了课题,你有什么想问的?
二、自主尝试,朗读课文
1、学生借助拼音自由读课文:
边读边划出难读的字词。
2、朗读接力赛:
一人读一句,如正确,下一人接着读,如有错,下一人再读,直到读正确为止)
3、你能读对、读通哪一段,就请大胆地试一试。
4、读妈妈、小峰、奶奶说的话。
5、分角色朗读全文。
三、互相交流,认读生字
1、师范读,其他同学边听边划:
课文中有哪几个人物?哪些字音读时要提醒大家注意?
2、小组交流:
课文中有哪几个物?
哪些字音读时要提醒大家注意?
各小组派代表指出读音要注意的字词。
3、老师相应出示学生指出的字词。
4、请小老师范读、领读,多种形式读。
5、学生自读自纠,互读互纠。
6、师生共做识字游戏。
四、读顺课文,发现感知
1、生字回到课文中能不能读好?课文中哪句话最难读?
一边读课文一边找一找。
2、读了课文,你们发现了什么或知道了什么?
3、根据学生回答,出示课文人物的语言。
4、分角色练读,朗读妈妈、奶奶、小峰的话。
5、边读边想,说说读了他们的话你想说什么?
五、提出问题,自读自悟
1、读了课文,自己想提出哪些问题,自己问自己答?
2、全班交流。
3、读了课文,你们还能提出哪些问题,让同学回答?
六、看图对文,情感升华
1、出示课文插图,找一找与插图相应的段落:
图一:
男生看图,女生读文。
图二:
女生看图,男生读文。
2、想一想:
小峰这样做,妈妈会说什么?奶奶会说什么?
七、课后作业
做一件体贴长辈的事。
第二课时
一、交流讨论,巩固识字
1、出示生字卡片:
全班以开火车等多种形式认读。
2、让学生挑选自己会认的字读给大家听,并介绍识记的方法。
3、听的同学说说自己记住了哪个字,是听谁介绍记住的。
4、挑选会认的字说词语,并说说是怎么知道这个词的。
5、做听音找卡片游戏。
二、有感情地朗读课文
1、学生自由练读。
2、小组练读:
以给画面配音的形式分角色朗读、表演读。
3、全班汇报读。
三、认真观察,指导书写
1、今天我们要学习写好6个字,会读吗?
2、生观察这6个字在田字格中的位置。
3、师范写这几个字,引导观察写这几个字时要注意什么。
4、引导学生说说写这几个字时的发现。
5、出示田字格或小黑板:
学生临写,看谁写得最到位。
6、学生练写。
四、联系实际,夸夸家里人
1、你家都有哪些人?他哪方面值得你夸奖?
2、你有过关心家里人的事吗?
说出来,让大家学习学习。
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