翻新时间:2023-08-21
《看电视》教学设计
【教学目标】
1、认识“全”、“奇”等14个生字,会写出“爸”、“全”等6个字。
2、有感情地朗读课文,体会家庭成员之间的亲情。
3、初步感知诗歌的韵律美,喜爱读诗歌。
【课前准备】
1、教师准备:
课件(全家在看电视的情景)、生字卡片。
2、学生准备:
留心观察家人都喜欢看哪些电视节目。
【教学过程】
第一课时
一、猜谜揭题
1、猜谜:
小小一间房,只有一扇窗,唱歌又演戏,天天换花样。找一家用电器。
板书:电视。补上“看”,这就是我们今天要上的课文,我们一起把题目念一念。
2、谈话:
你们喜欢看电视吗?都喜欢看哪些电视?你们的爸爸妈妈喜欢看什么电视,你们知道吗?
3、过渡:
(出示课文的插图)这家人也爱看电视,我们就一起来听一听他们爱看什么电视又是怎么看的呢?
二、初读感知
1、学生听课文录音:
标出自然段的段号。
2、学生选择喜欢的方式读课文:
遇到不认识的字和不理解的地方作个记号。
3、小组内互相请教,解决疑难。
4、全班交流:
说说自己学会了什么。
谁教会了自己什么。
小组内有什么问题还没有解决的。
三、自主识字
1、借助拼音自己尝试着读。
2、把自己认为觉得很好的那个生字教给其他的小朋友,老师帮助正音。
3、说说自己是用什么好方法记住这个生字的。
4、检查学生掌握生字的情况:
去掉拼音打乱顺序读。
开小火车读。
给生字找个朋友,组词。
四、再读课文
1、四人小组进行读,读给组里的同学听,用自己喜欢的方式。
2、个别读,评议,要求在听的时候注意听读的小朋友有没有读得不对的地方。
3、练读,采用多种方式读课文:
小组读。
男女同学对读。
分小节读。
全班齐读。
4、进行比赛,学生评选出自己喜欢的朗读者,加以鼓励。
五、图文结合
1、我们来看看这图上有哪几个人啊?他们在做什么啊?你觉得他们开心吗?
2、学习课文第一自然段:
⑴ 我们现在来学习第一小节,有哪个小朋友觉得自己第一小节读得最棒的,想读给大家听一听的呢?
⑵ 以“奇妙”设立悬念:
这家人看电视有哪些奇妙的事呢?咱们下节课再来学习吧!
第二课时
一、朗读感悟
1、学习第二小节:
⑴ 请学生读第一小节。
⑵ 接下来我们就要看看这家人看电视到底有什么奇妙的。
⑶ 请同桌读第二小节,想想奇妙在什么地方?两个人讨论讨论。
⑷ 请学生发言,说说自己的发现:
身为足球迷的爸爸爱看球赛,却关掉球赛,换成京剧。
⑸ 齐读第二小节。
2、学习第三小节:
⑴ 指名学生读这一小节。
⑵ 说说有什么奇妙的地方:
奶奶放弃了自己喜欢的京剧,换三了足球频道;还有奶奶不看电视只看我们,和我们一起拍手欢笑。
⑶ 说明了什么?
⑷ 有谁能把这一小节读得非常好。谁来试试?
指导学生读出奶奶爱自己的孩子。
⑸ 自由读。
3、学习第四小节:
⑴ 四人小组用同样的方法来学习这一小节。教师巡视指导。
⑵ 交流汇报各小组的学习情况。
4、学习第五小节:
⑴ 指名读这一小节:
想想每个人心里装着的秘密是什么?
(互相关爱,为了别人的快乐愿意放弃自己喜欢的东西。)
⑵ 用自己喜欢的方式读这一小节。
5、练习用“因为……所以……”说话:
⑴ 齐读二到五小节。
⑵ 小组讨论:
根据书上的内容进行造句用“因为……所以……”。
⑶ 全班进行交流。
⑷ 联系实际用这个关联词造句。
二、巩固生字
1、游戏摘苹果。
2、生字组词。
三、写字指导
1、出示“我会写”中的生字:
让学生观察,说说自己的发现。
2、教师范写难字,学生书空。
3、学生在书本上练习,师巡视。
4、评议,再练写。
5、完成随堂练习第一题和第三题。
四、实践活动
把课文朗读给爸爸妈妈听,让他们谈谈自己的感受。
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