翻新时间:2023-08-04
《胖乎乎的小手》教学设计
【学习目标】
1、认识“胖、喜”等到13个生字,会写“看、着”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、养成尊敬长辈的美德,有帮助长辈的愿望和行为。
【教学重点】
认识生字,会写6个生字。
【教学难点】
激发学生帮助长辈的愿望和行为。
【教学准备】
教学挂图、生字卡片等。
【教学时间】
2课时。
【教学过程】
第一课时
一、猜谜激趣
小朋友,你们喜欢猜谜语吗?我出一则谜语考考你们:两棵小树十个杈,不长叶子不开花,能写会画还会算,天天干活不说话。
(手)
二、揭题引文
1、看手:
请学生伸出自己的小手,看看谁的手是胖乎乎的。
2、画手:
请学生上台,把手压在黑板上用粉笔画出轮廓。
过渡:
今天我们要学习的课文是──《胖乎乎的小手》,请大家一起读一遍。
兰兰也有一双胖乎乎的小手,他们全家人都喜欢,为什么呢?读读课文就知道了。
三、初读课文,整体感知
1、自读课文,借助拼音读通课文:
用熟悉的符号把难读的生字划出,多读几遍。
学生提出难读的生字词,如:
后鼻音的生字:情
做“小小播音员”带读带拼音的字词。
2、再读课文,把课文读通顺、读流利:
全家人都喜欢兰兰的小手,你能以最快的速度在课文中找出爸爸、妈妈和姥姥表扬兰兰的话吗?
请用直线将它划出来。
⑴ 学生汇报三句话。
⑵ 出示句子,指名读。
⑶ 补充句子,读句子:
爸爸喜欢兰兰的小手,是因为_____________________________。
妈妈喜欢兰兰的小手,是因为_____________________________。
姥姥喜欢兰兰的小手,是因为_____________________________。
3、朗读课文,边读边想象人物说话时的表情和动作。
四、生字识记
1、在这三句话中,有我们今天要学习的五个生字,谁能来当小老师领着大家读一读?
2、学习小组一起讨论:
用什么方法记住这些生字?
3、交流讨论结果:
加一加。
减一减。
换一换。
4、齐读生字。
五、书写指导
看 着
1、学生观察“看、着”在田字格中的位置。
2、教师范写。
3、学生书写,教师指导。
六、课外实践活动
1、用自己的小手做一套本课生字的卡片。
2、用自己的小手为家长做一件事。
第二课时
一、游戏巩固生字
同学们用自己的小手制作了精美的生字卡片,今天我们就用这些卡片来一个游戏吧。
(教师出示音节,学生找出相应的生字)
二、学习生字
1、(出示带拼音的新授字)这是老师要求大家回家预习的字,谁来说说你是用什么方法记住这几个字的?
(学生介绍识字方法)
2、(出示词语)这几个字娃娃非常调皮,它们找到好朋友后把帽子也摘掉了,你还能认出它来吗?
(认读词语,再认生字)
三、创设情境,指导分角色朗读
1、课文插图,联系课文说话:
“全家”指哪些人?
“这张画”指哪张画?
他们为什么喜欢这张画?
谁来扮演爸爸、妈妈、奶奶,读读他们的话?
2、学习小组合作学习:
选择自己喜欢的角色朗读课文,可以加上动作。
3、全班交流:
以学习小组为单位展示学习成果。
教师引导评价:
先夸一夸,再帮一帮。
4、引导学生想一想:
平时奶奶、爸爸、妈妈是怎样和自己说话的?
5、交流:
奶奶、爸爸、妈妈的语气和蔼可亲,充满关爱和赞美。
兰兰的语气天真活泼、有礼貌。
6、教师叙述,请学生表演。
7、学生表演读。
四、说话训练
1、兰兰的小手这么能干,小朋友们平时有没有帮爸爸、妈妈、老师或同学做过什么呢?
两位同学互相说说。
2、来告诉大家你帮助别人做过什么呢?
我替爸爸_________________。
我给妈妈_________________。
我帮老师_________________。
我为大家_________________。
五、发展思维,扩展想象
1、出示文中学习伙伴的提示,想一想:
兰兰长大以后,会帮家人做哪些事情呢?
2、每个小朋友都有一双手,你们将来又会用你的手做些什么呢?
六、写字教学
1、学生观察“画、笑、兴、会”在田字格中的位置。
2、师范写:
“画”下面的凶字框不能写得太高,“笑”的第七笔是平撇。
3、学生练习书写。
4、展示:
小组互相展示自己的字。
5、评价:
多种评价使学生学会审美,提高书写的质量。
自评:
说出自己写的字中最满意和最不满意的地方。
互评:
要提出中肯的希望。
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