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《古诗两首》教学设计

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翻新时间:2023-08-07

《古诗两首》教学设计

【教学目标】

1、正确、流利地朗读课文。

2、背诵课文。

3、学会本课7个生字;会写“忙”字。

【教学重难点】

1、重点:

学习生字。

2、难点:

朗读、背诵课文。

【教学准备】

教学挂图或投影仪,生字卡片。

学习指导 学习辅导 学习评价

【教学课时】

2课时。

【教学过程】

第一课时

一、导入新课

1、揭题。

2、解题:

小朋友们看了题目,你能猜到这首诗写的是什么季节?

(春季)

那它写的是一天中的哪一段时间呢?

(告诉学生“晓”就是“早晨”的意思,“春晓”就是春天的早上。)

二、初读古诗

1、自由读课文:

⑴ 自己读一遍课文,遇到生字拼一拼音节再读。

⑵ 再读一课文,用“ ”画出生字,多读几遍,记住字音。

⑶ 把课文连贯地读一遍。

2、检查自读:

⑴ 抽读生字卡片。

⑵ 指名个别读。

⑶ 齐读课文。

三、再读指导

1、结合彩图,了解诗意。

2、指导读第一句:

⑴ 生试读。

⑵ 指名读。

⑶ 全班读。

3、指导读第二句。

4、把1、2句连起来读。

5、男女生分组读。

四、熟读成诵

1、看图试背。

2、分组比一比,看谁背得又快又好。

3、全班齐背:

⑴ 学生猜猜这首诗写的是什么季节?再读题。

⑵ 学生自由读课文,并按要求画生字,读生字,把课文连贯地读一遍。

⑶ 学生结合彩图,了解诗意。

⑷ 师指导读第一、二句:

采用多种形式读句子。

⑸ 分组比赛背诵,全班齐背。

五、学习生字

1、抽读生字卡片,巩固字音。

2、自学生字,记忆字形:

小组自学生字,记忆字形。老师巡堂指导书写。

3、指导书写。

【板书设计】

春晓

春眠 / 不觉晓,

处处 / 闻啼鸟。 (图)

夜来 / 风雨声,

花落 / 知多少。

第二课时

一、导入、揭题

1、复习导入:

上节课,我们学了一首描写春天美景的诗。谁来背一背。

背诵古诗。

2、揭题:

今天,我们再来学一首赞美春天的古诗《村居》,小朋友们会在诗中找到更多的乐趣。多么美好的二月天呀!孩子们都感到了春姑娘的召唤了吗?找找去吧!

3、解题,引导看图:

《村居》诗中写的是作者在农村居住时亲眼看见的春天的美丽情景。那么诗人看到了什么呢?

导入课文,揭题,解题,看了题目,你们看到什么景象。再读题。

大胆发表自己的见解。

二、看图,说一说,听范读,整体感知诗意

1、出示挂图或投影,说一说画面的内容:

学生根据挂图,说一说画面的内容。

指导学生按顺序观察。

2、听录音范读,想想,作者诗中是怎样描写所看见的景物的呢?

三、初读课文,识字,读正确流利

1、借助拼音把字音读准,把诗句读正确、流畅。

2、在文中画出生字,多读几遍,同桌互读。

3、用卡片检查生字,指导识字。

4、检查指导读课文,读流利。

5、读了课文,你读懂了哪一句诗,还有哪里读不明白的,可以和同桌或小组里的小伙伴商量商量。

四、教师指导学生联系生活实际,了解诗句大意,并指导有感情朗读

1、动作表演读诗。

2、“拂堤”用手体味“拂”,体味“杨柳枝”的软、长。

3、理解“散”是“放”的意思,启发学生想象当时孩子放纸鸢的情景。

4、加动作自己试读,学生评议指导。

5、比赛读。

五、看图练习背诵

学生看图画,边想象画面,练习背古诗。

六、小结

表扬能大胆、表达自己的看法,提出问题的学生。

表扬认真观察,积极思考、开动脑筋的孩子。你真棒!你真的很棒!

【板书设计】

村居

草长/莺飞/二月天,

拂堤杨柳/醉春烟。 (图)

儿童散学/归来早,

忙趁东风/放纸鸢。

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