《古诗两首》教学设计

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翻新时间：2023-08-07

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《古诗两首》教学设计

【教学目标】

1、正确、流利地朗读课文。

2、背诵课文。

3、学会本课7个生字;会写“忙”字。

【教学重难点】

1、重点：

学习生字。

2、难点：

朗读、背诵课文。

【教学准备】

教学挂图或投影仪，生字卡片。

学习指导学习辅导学习评价

【教学课时】

2课时。

【教学过程】

第一课时

一、导入新课

1、揭题。

2、解题：

小朋友们看了题目，你能猜到这首诗写的是什么季节?

(春季)

那它写的是一天中的哪一段时间呢?

(告诉学生“晓”就是“早晨”的意思，“春晓”就是春天的早上。)

二、初读古诗

1、自由读课文：

⑴ 自己读一遍课文，遇到生字拼一拼音节再读。

⑵ 再读一课文，用“ ”画出生字，多读几遍，记住字音。

⑶ 把课文连贯地读一遍。

2、检查自读：

⑴ 抽读生字卡片。

⑵ 指名个别读。

⑶ 齐读课文。

三、再读指导

1、结合彩图，了解诗意。

2、指导读第一句：

⑴ 生试读。

⑵ 指名读。

⑶ 全班读。

3、指导读第二句。

4、把1、2句连起来读。

5、男女生分组读。

四、熟读成诵

1、看图试背。

2、分组比一比，看谁背得又快又好。

3、全班齐背：

⑴ 学生猜猜这首诗写的是什么季节?再读题。

⑵ 学生自由读课文，并按要求画生字，读生字，把课文连贯地读一遍。

⑶ 学生结合彩图，了解诗意。

⑷ 师指导读第一、二句：

采用多种形式读句子。

⑸ 分组比赛背诵，全班齐背。

五、学习生字

1、抽读生字卡片，巩固字音。

2、自学生字，记忆字形：

小组自学生字，记忆字形。老师巡堂指导书写。

3、指导书写。

【板书设计】

春晓

春眠 / 不觉晓，

处处 / 闻啼鸟。 (图)

夜来 / 风雨声，

花落 / 知多少。

第二课时

一、导入、揭题

1、复习导入：

上节课，我们学了一首描写春天美景的诗。谁来背一背。

背诵古诗。

2、揭题：

今天，我们再来学一首赞美春天的古诗《村居》，小朋友们会在诗中找到更多的乐趣。多么美好的二月天呀!孩子们都感到了春姑娘的召唤了吗?找找去吧!

3、解题，引导看图：

《村居》诗中写的是作者在农村居住时亲眼看见的春天的美丽情景。那么诗人看到了什么呢?

导入课文，揭题，解题，看了题目，你们看到什么景象。再读题。

大胆发表自己的见解。

二、看图，说一说，听范读，整体感知诗意

1、出示挂图或投影，说一说画面的内容：

学生根据挂图，说一说画面的内容。

指导学生按顺序观察。

2、听录音范读，想想，作者诗中是怎样描写所看见的景物的呢?

三、初读课文，识字，读正确流利

1、借助拼音把字音读准，把诗句读正确、流畅。

2、在文中画出生字，多读几遍，同桌互读。

3、用卡片检查生字，指导识字。

4、检查指导读课文，读流利。

5、读了课文，你读懂了哪一句诗，还有哪里读不明白的，可以和同桌或小组里的小伙伴商量商量。

四、教师指导学生联系生活实际，了解诗句大意，并指导有感情朗读

1、动作表演读诗。

2、“拂堤”用手体味“拂”，体味“杨柳枝”的软、长。

3、理解“散”是“放”的意思，启发学生想象当时孩子放纸鸢的情景。

4、加动作自己试读，学生评议指导。

5、比赛读。

五、看图练习背诵

学生看图画，边想象画面，练习背古诗。

六、小结

表扬能大胆、表达自己的看法，提出问题的学生。

表扬认真观察，积极思考、开动脑筋的孩子。你真棒!你真的很棒!

【板书设计】

村居

草长/莺飞/二月天，

拂堤杨柳/醉春烟。 (图)

儿童散学/归来早，

忙趁东风/放纸鸢。

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