翻新时间：2023-08-07
《古诗两首》教学设计
【教学目标】
1、正确、流利地朗读课文。
2、背诵课文。
3、学会本课7个生字;会写“忙”字。
【教学重难点】
1、重点：
学习生字。
2、难点：
朗读、背诵课文。
【教学准备】
教学挂图或投影仪，生字卡片。
学习指导 学习辅导 学习评价
【教学课时】
2课时。
【教学过程】
第一课时
一、导入新课
1、揭题。
2、解题：
小朋友们看了题目，你能猜到这首诗写的是什么季节?
(春季)
那它写的是一天中的哪一段时间呢?
(告诉学生“晓”就是“早晨”的意思，“春晓”就是春天的早上。)
二、初读古诗
1、自由读课文：
⑴ 自己读一遍课文，遇到生字拼一拼音节再读。
⑵ 再读一课文，用“ ”画出生字，多读几遍，记住字音。
⑶ 把课文连贯地读一遍。
2、检查自读：
⑴ 抽读生字卡片。
⑵ 指名个别读。
⑶ 齐读课文。
三、再读指导
1、结合彩图，了解诗意。
2、指导读第一句：
⑴ 生试读。
⑵ 指名读。
⑶ 全班读。
3、指导读第二句。
4、把1、2句连起来读。
5、男女生分组读。
四、熟读成诵
1、看图试背。
2、分组比一比，看谁背得又快又好。
3、全班齐背：
⑴ 学生猜猜这首诗写的是什么季节?再读题。
⑵ 学生自由读课文，并按要求画生字，读生字，把课文连贯地读一遍。
⑶ 学生结合彩图，了解诗意。
⑷ 师指导读第一、二句：
采用多种形式读句子。
⑸ 分组比赛背诵，全班齐背。
五、学习生字
1、抽读生字卡片，巩固字音。
2、自学生字，记忆字形：
小组自学生字，记忆字形。老师巡堂指导书写。
3、指导书写。
【板书设计】
春晓
春眠 / 不觉晓，
处处 / 闻啼鸟。 (图)
夜来 / 风雨声，
花落 / 知多少。
第二课时
一、导入、揭题
1、复习导入：
上节课，我们学了一首描写春天美景的诗。谁来背一背。
背诵古诗。
2、揭题：
今天，我们再来学一首赞美春天的古诗《村居》，小朋友们会在诗中找到更多的乐趣。多么美好的二月天呀!孩子们都感到了春姑娘的召唤了吗?找找去吧!
3、解题，引导看图：
《村居》诗中写的是作者在农村居住时亲眼看见的春天的美丽情景。那么诗人看到了什么呢?
导入课文，揭题，解题，看了题目，你们看到什么景象。再读题。
大胆发表自己的见解。
二、看图，说一说，听范读，整体感知诗意
1、出示挂图或投影，说一说画面的内容：
学生根据挂图，说一说画面的内容。
指导学生按顺序观察。
2、听录音范读，想想，作者诗中是怎样描写所看见的景物的呢?
三、初读课文，识字，读正确流利
1、借助拼音把字音读准，把诗句读正确、流畅。
2、在文中画出生字，多读几遍，同桌互读。
3、用卡片检查生字，指导识字。
4、检查指导读课文，读流利。
5、读了课文，你读懂了哪一句诗，还有哪里读不明白的，可以和同桌或小组里的小伙伴商量商量。
四、教师指导学生联系生活实际，了解诗句大意，并指导有感情朗读
1、动作表演读诗。
2、“拂堤”用手体味“拂”，体味“杨柳枝”的软、长。
3、理解“散”是“放”的意思，启发学生想象当时孩子放纸鸢的情景。
4、加动作自己试读，学生评议指导。
5、比赛读。
五、看图练习背诵
学生看图画，边想象画面，练习背古诗。
六、小结
表扬能大胆、表达自己的看法，提出问题的学生。
表扬认真观察，积极思考、开动脑筋的孩子。你真棒!你真的很棒!
【板书设计】
村居
草长/莺飞/二月天，
拂堤杨柳/醉春烟。 (图)
儿童散学/归来早，
忙趁东风/放纸鸢。
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