《邓小平爷爷植树》教学设计

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翻新时间：2023-06-15

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《邓小平爷爷植树》教学设计

【教学目标】

1、认识13个生字，会写6个字。

2、正确、流利地朗读课文，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。

3、初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。

【教学重点】

识字、写字，并使学生了解植树绿化的意义。

【课时安排】

2课时。

【课前准备】

1、让学生找关于邓小平爷爷的资料。

2、《春天的故事》MTV。

3、生字卡片。

【教学过程】

第一课时

一、歌曲引入、了解人物

1、播放《春天的故事》MTV：

提问：这位老人是谁，你了解他吗?

2、教师：邓小平爷爷是我国的第二代领导人，在他的指引下中国迈开了改革开放的步伐。

(出示图片)你看，邓小平爷爷在干什么?

(板书课题)今天，我们学习第3课《邓小平爷爷植树》。

二、初读课文，识字写字

1、教师范读全文：

要求：边听边画出自然段序号。

2、借助拼音自由读：

要求：边读边画出13个生字。

3、分组自学生字，汇报交流：

⑴ 我会读：

“开火车”读字卡，读准字音。

提示：看清声母读准“植 zh、岁 s、站 zh、栽 z”

看清韵母读准“龄 ing、行 ing”

⑵ 我会记：

介绍记字方法，给自己创造的记字方法命名。

加一加：木+直→植自+心→息

换—换：爷──节那──邓多──岁

比一比：己──已红──经

⑶ 我会写：

先观察字形，通过课件展示笔顺，教师范写其中的“亲”与“行”字。

提示：

“亲”字的三个黄笔长短不同，最后一笔是点，不是捺。

“行”字左边是双立人，右边的竖钩上边不出头。

三、再读课文，了解大意

要求：快速读课文，边读边思考：

1、这个故事发生在什么时间?什么地点?

2、故事中的主要人物是谁?他在做什么?

(学生汇报交流，用自己的话概括故事的主要内容)

教师：1985年的植树节，邓小平爷爷在天坛公园亲手种下一棵小柏树。那么，邓小平爷爷是怎么植树的?他为什么这么做?你心中也许还有许多问题，请大家课后思考，还可以与伙伴讨论，向家长请教。

第二课时

一、复习字词，回顾课文

1、读字卡，口头组词。

(读得正确可以得到字卡)

2、把生字按结构分类：

(得到字卡的学生自动分为四组，其他同学观察纠正站错位置的人)

左右结构：邓植岭经站行扶

上下结构：节岁息亲

半包围结构：栽

独体字：已

3、读词语卡片，读带有生字的句子。

4、这篇课文主要讲邓小平爷爷的什么事?你心中有哪些问题?

二、抓住问题，朗读感悟

1、邓小平爷爷是怎么植树的?

⑴ 你能学一学邓小平爷爷植树的动作吗?

⑵ 请找出描写邓小平爷爷植树的自然段再读一读，读出感情：

① 读第2自然段提问：

这段话中哪个词语给你留下深刻印象?有什么体会?

② 读第3自然段提问：

请画出表示植树动作的词语，读一读，你有什么感受?

⑶ 读第4自然段：

提问：邓小平爷爷笑了，你能猜到他心中想些什么吗?把邓小平爷爷绿化祖国的美好愿望印在心中，带着笑容读这段。

2、邓小平爷爷为什么要植树?

⑴ 讨论交流，体会绿化的重要意义，读第5自然段。

⑵ 为什么说“小平树”成了天坛公园一处美丽的风景?

⑶ 带着对邓小平爷爷的尊敬与怀念读第5自然段。

三、总结全文

邓小平爷爷说过“植树造林，绿化祖国要一代一代永远传下去”，他的话令人难忘。“1985年的植树节，是个令人难忘的日子”。

教师有感情地读1自然段，学生读2、3、4、5自然段。

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