《春雨的色彩》教学设计

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翻新时间：2015-12-13

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《春雨的色彩》教学设计

【学习目标】

1、认识“线、论、趣、题、底”等11个生字。会写“你、们、红、绿、花、草”6个生字。

2、正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。

3、培养主动积累词语的意识。

【教学重点、难点】

认识生字，理解课文内容，让学生感受春雨后大地带来的变化。学会想象，学会欣赏。

【教学准备】

1、课文插图的投影片。

2、生字卡片及词语卡片。

【教学过程】

第一教时

一、讨论揭题，引入新课

1、我们都见过春雨。大家有没有发现，春雨和夏天的雨有什么不同?(样子、速度、声音)

板书：春雨。

今天，我们就要学习一篇关于春雨的课文的童话故事。请读读课文，看看课文里是怎样描写春雨的?

2、投影出示第一自然段，学生拼读、讨论：

⑴ 拼读：自由读，同桌互读。

⑵ 小组讨论：

① 读了这句话，你知道了春雨的样子吗?

② 读了这句话，你听到春雨的声音了吗?

③ 认识“线”字。

⑶ 交流，齐读第一自然段。

3、出示课文最后一段，朗读质疑：

⑴ 读：小组读、自由读、集体读。

⑵ 认：教学“欢”字。

⑶ 问：读了这个句子，你有问题吗?

提示：

① “大家”指的是谁?

② 大家争论的是什么问题?

4、出示课文第2段，弄清以上问题的答案，并认识句子中的生字：

⑴ 从句子中找出以上问题后的答案。板书;补充题目后的后半部分。

⑵ 识字教学：

① 读准字音：趣、题、底、颜。(可连词朗读)

② 分析字形：偏旁变换并比较：

趣──题题──颜底──低是──题

二、巩固练习

1、朗读第1、2、6段。

2、认读已学的7个生字。

三、课堂小结

这节课我们学习了课文的1、2、6段，大家知道了春雨的样子和声音。那么春雨到底是什么颜色呢?小鸟们是怎么说的呢?下节课我们继续学习。

第二教时

一、复习导入

上节课我们碰见过的生字宝宝想出来看看大家，你们还认识他们吗?

认读生字：

1、齐读。

2、抽生读分别读。

二、情景感悟，对话朗读

1、出示课文插图，说说图上画了哪些鸟?(燕子、麻雀、黄莺)

2、教师范读3、4、5段

3、小组讨论：

⑴ 三种鸟分别认为春雨是什么颜色的?他们的根据是什么?

⑵ 春雨从天上落到不同的植物上，课文用了不同的表示的词是什么?找一找，用“____”点出。

4、集体交流。

5、认识生字：淋、洒、滴、油

⑴ 教学读音。

⑵ 说一说，你发现这些生字的规律了吗?去掉偏旁是你认识的什么字?你准备怎么记住它

6、自由读课文3、4、5段，说说从哪些词语可以看出小鸟们在争论?该怎样读出这种语气?

7、分角色朗读训练。

8、创设情境演一演。

三、巩固练习

1、再次认读生字11个。

2、齐读课文一遍。

四、指导书写6个生字

1、书空。

2、指导在田字格中的位置。

3、独立书写。

五、实践延伸

春雨到底是什么颜色的?请你课外观察，把看到的结果画出来，跟大家交流。

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