《春雨的色彩》教学设计

上传者：网友
|

翻新时间：2015-12-13

收藏到账号

全屏

《春雨的色彩》教学设计

【学习目标】

1、认识“线、论、趣、题、底”等11个生字。会写“你、们、红、绿、花、草”6个生字。

2、正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。

3、培养主动积累词语的意识。

【教学重点、难点】

认识生字，理解课文内容，让学生感受春雨后大地带来的变化。学会想象，学会欣赏。

【教学准备】

1、课文插图的投影片。

2、生字卡片及词语卡片。

【教学过程】

第一教时

一、讨论揭题，引入新课

1、我们都见过春雨。大家有没有发现，春雨和夏天的雨有什么不同?(样子、速度、声音)

板书：春雨。

今天，我们就要学习一篇关于春雨的课文的童话故事。请读读课文，看看课文里是怎样描写春雨的?

2、投影出示第一自然段，学生拼读、讨论：

⑴ 拼读：自由读，同桌互读。

⑵ 小组讨论：

① 读了这句话，你知道了春雨的样子吗?

② 读了这句话，你听到春雨的声音了吗?

③ 认识“线”字。

⑶ 交流，齐读第一自然段。

3、出示课文最后一段，朗读质疑：

⑴ 读：小组读、自由读、集体读。

⑵ 认：教学“欢”字。

⑶ 问：读了这个句子，你有问题吗?

提示：

① “大家”指的是谁?

② 大家争论的是什么问题?

4、出示课文第2段，弄清以上问题的答案，并认识句子中的生字：

⑴ 从句子中找出以上问题后的答案。板书;补充题目后的后半部分。

⑵ 识字教学：

① 读准字音：趣、题、底、颜。(可连词朗读)

② 分析字形：偏旁变换并比较：

趣──题题──颜底──低是──题

二、巩固练习

1、朗读第1、2、6段。

2、认读已学的7个生字。

三、课堂小结

这节课我们学习了课文的1、2、6段，大家知道了春雨的样子和声音。那么春雨到底是什么颜色呢?小鸟们是怎么说的呢?下节课我们继续学习。

第二教时

一、复习导入

上节课我们碰见过的生字宝宝想出来看看大家，你们还认识他们吗?

认读生字：

1、齐读。

2、抽生读分别读。

二、情景感悟，对话朗读

1、出示课文插图，说说图上画了哪些鸟?(燕子、麻雀、黄莺)

2、教师范读3、4、5段

3、小组讨论：

⑴ 三种鸟分别认为春雨是什么颜色的?他们的根据是什么?

⑵ 春雨从天上落到不同的植物上，课文用了不同的表示的词是什么?找一找，用“____”点出。

4、集体交流。

5、认识生字：淋、洒、滴、油

⑴ 教学读音。

⑵ 说一说，你发现这些生字的规律了吗?去掉偏旁是你认识的什么字?你准备怎么记住它

6、自由读课文3、4、5段，说说从哪些词语可以看出小鸟们在争论?该怎样读出这种语气?

7、分角色朗读训练。

8、创设情境演一演。

三、巩固练习

1、再次认读生字11个。

2、齐读课文一遍。

四、指导书写6个生字

1、书空。

2、指导在田字格中的位置。

3、独立书写。

五、实践延伸

春雨到底是什么颜色的?请你课外观察，把看到的结果画出来，跟大家交流。

下载文档

网友最新关注

中国的民事立法与民法法典化(6)司法制度论文(1)

浅谈我国法律职业共同体的构建(4)司法制度论文(1)

加拿大的立法体制(5)司法制度论文(1)

宪法监督司法化中的司法理性与司法谦抑(8)司法制度论文(1)

程序再铸：我国诉答程序的创新

美国的立法体制(4)司法制度论文(1)

中世纪法学教育的思考

浅谈我国法律职业共同体的构建(2)司法制度论文(1)

看守所留所服刑罪犯脱逃心理形成及防范(5)司法制度论文(1)

关于中国物权法制度设计的思考(17)司法制度论文(1)

中国的民事立法与民法法典化(9)司法制度论文(1)

宪法监督司法化中的司法理性与司法谦抑(4)司法制度论文(1)

举证责任与民事审判方式改革(2)司法制度论文(1)

浅谈我国法律职业共同体的构建(3)司法制度论文(1)

司法审查：完善信访工作机制的必由之路(2)司法制度论文(1)

教育资源为主的文档平台

文档分类