翻新时间：2023-07-19
《雨点儿》第一课时教学设计之一
学习目标：
1、理解“数不清、飘落”等词语，准确地读准“雨点儿、地方”。
2、初步了解雨点儿的作用。
3、有感情地朗读1、2、3、4、5自然段。
4、认识“点、数、清”等11个生字，会写“方”字。
教学重点和难点：理解“数不清、飘落”等词语，准确地读准“雨点儿、地方”。初步了解雨点儿的作用。
教学过程：
一、谈话导入。
1、云妈妈有许多孩，它们子特别爱唱歌，你听，这会它又唱起了歌：滴答滴答，沙沙沙……它们是谁呀？
2、出示课题：雨点儿特别爱和小朋友交朋友，你来和它打个招呼吧！
指名读、齐读课题。
二、学习第一自然段。
1．小朋友真热情，瞧，雨点儿来了。
出示句子“数不清的雨点儿从云彩里飘落下来”。请你读一读这一句话。
2．这句句子里有几个词语你能把它们读好吗？按顺序出示“数不清、云彩、飘落”三个词语，指名读。
3．请小朋友再读读这句话，你读懂了些什么？
4．理解“数不清”、“云彩”、“飘落”。
①数不清：说一说，生活中还有什么东西数不清。
②飘落：慢慢轻轻地落下来。
5、看着雨点儿飘落下来可爱的样子来读一读这句话。
自由练习，指名读。
三、学习第2、3、4、5自然段。
（1）学习2、3、4自然段
1、数不清的雨点儿从云彩里飘落下来，半空中……（师朗读并出示相关句子）
2、交流：你听到了些什么呀？
3、小朋友听到了大雨点和小雨点在说话呢！你从哪里看出来的？
原来是从这些提示语中知道的，那下次我们想知道是谁和谁在说话我们就可以看提示语了。
朗读训练：
①我是小雨点，就在你面前，哪位大雨点朋友来问问我？（师生合作）
②小雨点想问大雨点什么呢？（指名说）原来小雨点也想知道大雨点要去哪里？
③刚刚大雨点和小雨点之间互相问答就是在进行对话。我们就学他们来进行对话，好吗？自由练习。
④现在老师把提示语去掉了，能直接对话吗？同桌两人试一试，指名对话。
（2）学习第6自然段
1、有花有草的地方
小雨点儿从云彩里飘落下来，到什么地方去了？
有花有草的地方在哪里呢？
小雨点来到有花有草的地方(师出示课件)，你看到了什么？
是呀“有花有草的地方，花更红了，草更绿了。”让我们一起读读这个句子吧。
朗读指导
2、没有花没有草的地方
大雨点儿到哪里去了？
哦，没花没草的地方好看吗？大雨点为什么要去这种地方呢？
大雨点和小朋友想得一样，不久，没有花没有草的地方，发生了很大的变化，(出示课件)你们看到了什么?指名说。
3、雨点儿让大地变得如此美丽，你有什么想对雨点说的吗？
4、课间操：歌曲《小雨沙沙》
四、巩固生字。
现在我们把课文里出现的生字宝宝复习一下。
1、卡片认读。
2、生字板
3、雨点回云妈妈怀抱。
五、指导书写。
1、学生自己看书，观察“方”在田字格中的位置，特别注意点和弯钩所在的位置。了解生字的笔顺。
2、指名书空。
3、教师范写。
4、学生练写，教师巡视，纠正写字姿势
下载文档
网友最新关注
- 旋转木马的忧郁
- 不教的san年间
- 断想
- 退社
- 走路
- 离开――归来
- 坍塌中的脚步声
- 同桌
- 一个钱包的经历
- 初一
- 遗忘
- 高三
- 将逝的青春
- 快乐
- 常相忆
- 大型情景舞台剧“巴歌渝舞”研究
- 简析纳粹德国的绘画运动
- 视觉设计中城市导向设计的研究
- 审美意识与表达在建筑设计中的体现
- 浅论现代数码字体的设计
- 做一个好的动画师一定要具备“表演素养”
- 我国非物质文化遗产保护存在的问题
- 关于苗族舞蹈的形成及其审美艺术分析
- 知假买假的法律分析
- 钢琴表演中心理障碍的分析与对策
- 中国绘画艺术的文化素养融汇
- 当代中国艺术与“农民形象”研究
- 试分析黑白木刻版画中的黑与白
- 浅谈油画人物创作的技法与表现
- 关于艺术心理学的几点体认
- 爷爷和小树说课
- 《顶碗少年》教案
- 《只有一个地球》
- 《雨点》教学反思一
- 《为人民服务》教学设计
- 精品课《荷叶圆圆》精品课《荷叶圆圆》第一课时教案
- 《乌塔》教学设计
- 《白鹅》教学设计
- 《小池塘》教学反思一
- 《珍珠鸟》教学设计
- 汉语拼音《gkh》说课材料
- 《雨点》教材解读一
- 我喜欢的一种动物
- 《荷叶圆圆》第一课时说课材料
- 《孔子拜师》教学设计