翻新时间:2023-07-04
《小小的船》第一课时教学设计之一
知识目标:认识5个生字,会认2个字。
能力目标:有感情地朗读课文,背诵课文。
情感目标:感受晴朗夜空的美丽,培养学生热爱大自然的感情。
教学时间:二课时
教学过程:
一、激情导入。
小朋友们,你们会唱《小星星》这首歌吗?我们一起来唱好不好?(同唱歌曲)
这首歌曲让你想到了什么?(学生自由说)
今天,老师就带你们去看月亮,看星星。(板书课题《小小的船》。)
{通过唱歌曲引起学生好奇心,激发学习课文的兴趣。}
二、初读课文。
1、同学们,请你翻开课文,借助拼音读准课文,做到不丢字,不加字,并且用“——”划出生字。(边读边划)
2、哪个勇敢的小朋友来读一读课文?
3、指名学生一行一行读课文。(注意正音)
4、同桌同学互相读一读,看看你的同桌有没有读错的地方,请你为他指出来。(同桌互读、互评、互助)
{通过读课文,让学生初步了解课文内容,熟悉本课生字。}
三、讲读课文。
1、谁知道“小小的船”指的是什么,你是怎么知道的?(学生再读课文,找出有关句子,读一读。)
2、你从哪儿看出来弯弯的月儿像小小的船?(板书“弯弯的月儿”“小小的船”)
3、小小的船什么样?(板书:两头尖)
4、你还知道什么事物也是“两头尖的”?(学生举例)
5、你能用“弯弯的月儿像”说一句话吗?
6、让我们闭上眼睛想象一下,坐在小小的船里我们能看到什么?(播放乐曲《小小的船》,学生听音乐想画面)
7、谁能说说你看见了什么?感觉到了什么?(学生自由畅说)
8、带着你感觉到的感情把第二句读一读。(板书:闪闪的星星蓝蓝的天)
(让学生通过听音乐感觉到课文中描写的夜空的美丽,从而理解课文内容。)
四、指导背诵。
1、谁能有感情地把课文读一读呢?指名读、评议。
2、课文先写了什么,后写了什么?你是怎么记住的?
3、同桌互相背诵,并把你的方法告诉同桌小朋友。
4、指名背诵
{通过交流背诵方法,让每个学生都有成就感,激发学习的兴趣。}
板书设计:
小小的船
弯弯的月儿
小小的船
两头尖
闪闪的星星蓝蓝的天
下载文档
网友最新关注
- 奥运年的民族精神
- 我的理想
- 粉笔唰唰
- 刀杆节
- 满族
- 那达慕
- 澳门年俗
- 畅谈理想
- 我的理想
- 5只手指的对话
- 我的理想
- 老北京的春节习俗
- 广东民风民俗大观园
- 苗族
- 理想之路
- 国标《公路收费方式》制定中对若干问题的考虑
- 大北京现代化交通体系发展研究
- 立体构成的空间形态探析
- 音乐大师韩德尔——《弥赛亚》
- 湘南古民居的道路交通系统研究
- 浅析音乐与中国诗歌的关系
- 湖口大桥东塔桩基冻结法施工技术介绍
- 谈现代音乐与挑战
- 京沪高速铁路客流分析
- 武进市道路交通发展对策研究
- 声乐艺术的二度创作探析
- 贝多芬作品浅析
- 从莫扎特的书信中看莫扎特
- 城市道路交通管理规划方法与应用研究
- 金元词曲在音乐上的发展
- 《笋芽儿》作者资料和主要作品
- 《笋芽儿》整体阅读感知
- 《找春天》延伸学习:春-雨后
- 《找春天》说课设计之一
- 《笋芽儿》重点问题探究
- 《笋芽儿》重点字词意思
- 《笋芽儿》重点字词梳理
- 《笋芽儿》随堂练习-----巩固篇
- 《找春天》 课外日记:跟着学生走
- 《找春天》延伸学习:春天走来了
- 《找春天》延伸学习:春天是这样来的
- 《找春天》延伸学习:春风
- 《笋芽儿》同步写作指导
- 《找春天》教学有感
- 《笋芽儿》随堂练习-----提高篇