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《在山的那边》教学设计

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翻新时间:2023-08-07

《在山的那边》教学设计

【教学目标】

1、了解朗读诗歌的基本要求,做到读音准确,停顿恰当,能初步读出语气。

2、整体感知诗歌内容。

3、品味重点词语的深层含义,领会全诗所阐述的人生哲理。

4、树立理想,并培养为实现理想而不懈奋斗的精神。

【教学重点】

1、朗诵课文,品味重点语句的深层含义。

2、领会全诗所阐述的人生哲理。

【教学难点】

理解“海”“山”的象征意义。

【课前准备】

多媒体。

【课时安排】

一课时。

【教学流程】

一、新课导入

童年时代,每个人,对生活都有美好而奇妙的“梦想”,对未来都有热烈的企盼与遐思。那么,生活在大山深处的孩子,他们又在想些什么呢?他们的想法,又会给我们带来什么启示呢 ?今天,我们学习王家新的诗歌《在山的那边》,和山里的孩子一起,去探寻山那边美好的世界。

(用多媒体出示课题、学习目标,学生朗读或默记)

二、词语教学

通过师生互动的方式检查预习,落实词语教学。

附补充的重要词语:

1、正音:

痴(chī)想 隐秘(mì) 凝(níng)成 喧(xuān)腾

2、释词:

⑴ 痴想:发呆地想。

⑵ 想望:希望。

⑶ 喧腾:喧闹沸腾,诗中指呼吁、召唤。

三、整体感知

指导学生朗读课文,在朗读中品味重点语句含义。

1、范读课文:

(播放背景音乐)

学生听读时:

⑴ 理解诗中“海”与“山”的象征意义。

⑵ 注意老师朗读的节奏、停顿及意义重音。

2、组织学生讨论“海”与“山”在诗中的意思:

海──理想的境界。

“是信念凝成的海”

“是一个全新的世界”

山──重重困难,也指实现理想之路。

“山那边的山啊,铁青着脸”

“给我的幻想打了一个零分”

四、研读欣赏

1、理解重点词语:

(学生发问、讨论、解答,教师补充。)

⑴ “小时候,我常伏在窗口痴想”,“痴想”在诗中的含义是什么?

提示:指总是神往于大山外面的世界,达到了痴迷的程度。说明“我”从小就不愿意困居于狭小的天地,追求新的天地。

⑵ “铁青”是写山的颜色吗?如果不是,那又是表现什么?

提示:不单指山的颜色。这是拟人写法,是“我”心情失望、沮丧时的主观感受。本希望看见大海,结果见到的依然是山,大失所望,好像山在那里责备着“我”的痴心妄想,脸色铁青。

⑶ “给我的幻想打了一个零分”,“零分”指什么?

提示:比喻我的幻想全然落空。

⑷ “一颗从小飘来的种子”具体指什么?为什么说是“飘”来的?它又与诗的前半部份中哪些诗句相呼应?

提示:“种子”比喻一个信念,妈妈给“我”的信念──山那边是海。妈妈是由“我”的痴想、疑问而说起这话的,也并非确指理想,故说是“飘”来的。

呼应的诗句:

① “山那边是海吗?”

② “妈妈,那个海呢?”

⑸ 为什么说山顶充满了“诱惑力”?

提示:因为总以为爬上山顶就可以望见大海。

⑹ “一次次漫湿了我枯干的心灵……”中“枯干”是什么意思?

提示:形容对理想的渴望。

(学生合作讨论,教师指导、补充、纠正)

2、探究拓展:

⑴ 明确全诗讲述的道理。

提示:要达到理想的境界,是要历尽千辛万苦的。惟有不怕困难,百折不挠,才能实现人生理想。

⑵ 学生结合自己的生活经验,谈谈为实现理想而克服困难的经历或感受。

(整个过程中学生多次朗读,最后激情齐读)

五、课堂小结

激越的情感,显示出我们已深深懂得:要翻过山,见到大海,必须百折不挠,坚持奋斗。让我们永远牢记,在今后的人生之路上,心中要有个“海”,为了这个“海”,从现在开始,努力去翻过一座座的“山”。

六、布置作业

1、结合自己的生活经历,以“在海的那边”为题,模仿着写一首小诗。

2、熟练朗读课文,挑选自己最喜欢的诗句背诵。

3、完成“研讨与练习”一、二;“读一读,写一写”。

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