《童趣》教学设计

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翻新时间：2022-09-18

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《童趣》教学设计

教学目标

1、背诵、翻译全文。

2、理解作者的精神体验──“物外之趣”。

3、领悟作者的奇思妙想，丰富自己的想象力。

重点、难点

1、掌握文言词句。

2、感悟“物外之趣”。

教学过程

教师指导活动

学生主体活动一、导入

由“青梅竹马”这个成语导入。其中“竹马”就是小孩子将竹跨在裆下当作马来骑。这种想象和做法很有意思。

今天我们来学习清代文学家沈复的短文《童趣》。文章中的趣事可能勾起我们许多儿时的回忆，许多奇思妙想或许能给我们带来意想不到的启发。

二、板书课题

1、作品、作者简介。

2、教师导学：

文言文是古代的书面语，特点是简洁、典雅。它与现代汉语一脉相承，只要有信心，并不难学。学习文言文是为了继承民民族的文化遗产，又可以帮助我们了解历史，还可以丰富我们的语言。学好文言文关键在于培养语感。一是要熟读、背诵;二是要用心领会;三是不断积累文言词汇。

学习本文，首先要疏通文意。其次，要重视朗读背诵。在朗读时，要很好地把握语气和节奏，要大声地读，读出点文言味儿来，读出文章的主旨。

三、朗读课文

四、解释词义，疏通文章

1、默读课文，对照课后注释、《词语手册》中的词语解释，揣摹课文内容。

2、在教师的帮助下，试着让学生将课文译成现代汉语。

3、反复朗读课文，并让学生试着划分朗读节奏。

五、作业

背诵课文。

1、听录音朗读，注意语音、语气、节奏、感情等。

2、学生自由朗读。

3、集体朗读。

翻译、朗读、划分节奏

【板书设计】

童趣

故：所以于：在或：有时强：通“僵”，僵硬

以为：把___当作___ 之：

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