《童趣》教学设计
翻新时间:2022-09-18
《童趣》教学设计
教学目标
1、背诵、翻译全文。
2、理解作者的精神体验──“物外之趣”。
3、领悟作者的奇思妙想,丰富自己的想象力。
重点、难点
1、掌握文言词句。
2、感悟“物外之趣”。
教学过程
教师指导活动
学生主体活动 一、导入
由“青梅竹马”这个成语导入。其中“竹马”就是小孩子将竹跨在裆下当作马来骑。这种想象和做法很有意思。
今天我们来学习清代文学家沈复的短文《童趣》。文章中的趣事可能勾起我们许多儿时的回忆,许多奇思妙想或许能给我们带来意想不到的启发。
二、板书课题
1、作品、作者简介。
2、教师导学:
文言文是古代的书面语,特点是简洁、典雅。它与现代汉语一脉相承,只要有信心,并不难学。学习文言文是为了继承民民族的文化遗产,又可以帮助我们了解历史,还可以丰富我们的语言。学好文言文关键在于培养语感。一是要熟读、背诵;二是要用心领会;三是不断积累文言词汇。
学习本文,首先要疏通文意。其次,要重视朗读背诵。在朗读时,要很好地把握语气和节奏,要大声地读,读出点文言味儿来,读出文章的主旨。
三、朗读课文
四、解释词义,疏通文章
1、默读课文,对照课后注释、《词语手册》中的词语解释,揣摹课文内容。
2、在教师的帮助下,试着让学生将课文译成现代汉语。
3、反复朗读课文,并让学生试着划分朗读节奏。
五、作业
背诵课文。
1、听录音朗读,注意语音、语气、节奏、感情等。
2、学生自由朗读。
3、集体朗读。
翻译、朗读、划分节奏
【板书设计】
童趣
故:所以 于:在 或:有时 强:通“僵”,僵硬
以为:把___当作___ 之:
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