《行道树》教学设计
翻新时间:2023-08-07
《行道树》教学设计
【教学目标】
1、理解行道树的无私奉献精神。
2、培养学生独立思考质疑和合作探究的学习习惯。
3、反复朗读课文,体会形象化的语言。
【教学重点】
抓住关键语句,探究、把握课文主旨,领会写作意图。
【教学难点】
联系生活体验,辩证理解关键词语的含义。
【教学办法】
1、朗读法。
2、研讨点拔法。
【教具准备】
小黑板。
【课时安排】
1课时。
【教学步骤】
一、教师在黑板上画出行道树,导入课题
这是一列行道树,我们认为它们是城市里一道亮丽的风景线。然而,如果树木也有思想,那么,这些行道树沉默地站着时,会想些什么呢?下面就让我们来听听台湾女作家张晓风笔下行道树的一番倾诉。
二、教师范读,提出听读要求
注意朗读的语调、感情,划出你认为耐人寻味的关键性句子。
三、学生齐读课文
四、正音、释词
堕落(duò):
1、(思想、行为)往坏里变;
2、沦落、流落。
点缀(zhuì):加以衬托或装饰,使原有事物更加美好。
牙龈(yín)
深沉:沉着持重;思想感情不外露。
贪婪(lán)
冉冉(rǎn)
苦熬(áo):忍受着痛苦度日子。
五、出示思考题,学生研读课文,合作探
1、行道树的事业是什么?为什么行道树认定自己的事业是神圣的?
2、从事“神圣的事业”的行道树承受了哪些痛苦?既然痛苦,为什么“自己选择”这种命运?
3、末段说“我们是一列忧愁而快乐的树”,它们忧愁什么?快乐什么?
4、你认为行道树是个怎样的形象?文中哪句话最能揭示主旨?生活中有类似行道树的人吗?
学生讨论、回答,教师明确。
六、揣摩语句上的疑难
如:
1、第二段中“堕落”一词在文中的含义是什么?
2、为什么说行道树的存在“只是一种悲凉的点缀”?
3、如何理解“神圣的事业总是痛苦的,但是,也惟有这种痛苦能把深沉给予我们。”
4、揣摩首尾两句话表述的异同。
七、布置作业
以人类一员的身份,对行道树说点心里话。
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